創(chuàng)新教育教學(xué)作業(yè)答案-全文預(yù)覽
【正文】 進(jìn)教育環(huán)境的改善（3）促進(jìn)課程改革的進(jìn)程（4）促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化（5）促進(jìn)教師素質(zhì)的提高來源：() 創(chuàng)新教學(xué)作業(yè)答案_輕盈的風(fēng)_新浪博客 創(chuàng)新教學(xué)的教育性價(jià)值還可以體現(xiàn)在很多方面。學(xué)生一聽到教師提出問題，便迫不及待地爭(zhēng)先搶答，這正是他們學(xué)習(xí)積極性的表現(xiàn)，也是思維敏捷性的表現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)任何形式的思維能力都是有利無害的?！庇械纳踔烈?guī)定“想兩分鐘”。接著，舉手的人就少了。突然，一個(gè)學(xué)生又舉起了手，說：“我姐姐說，紙還能做衣服穿，做茶杯和碗碟。全班又活躍起來，紛紛補(bǔ)充說紙可以“疊燈籠、疊小船、疊青蛙”等等。]有位教師在小學(xué)二年級(jí)教“紙張”一詞時(shí)，他要求學(xué)生列舉“紙張”的用途。在教學(xué)中，突出學(xué)生的主體意識(shí)，主張切實(shí)把以“教師的教”為中心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生的學(xué)”為中心的教學(xué)工作上來。因?yàn)榻處熢谡n堂內(nèi)要完成一定的教學(xué)任務(wù)并得以保障，所以學(xué)生是客體；課堂之外，教師以家庭作業(yè)的形式交給學(xué)生一定的思考問題，讓學(xué)生主動(dòng)性的探究、解決問題，所以學(xué)生又是主體。]三、分析題（每題8分，共32分）開發(fā)人腦的潛能依靠教學(xué)中的不斷創(chuàng)新。其次應(yīng)遵守四個(gè)原則：嚴(yán)禁批評(píng)；暢所欲言；追求數(shù)量；相互啟發(fā)。在這個(gè)過程中，原來的“玩具”被轉(zhuǎn)換成了“工具”。創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)出很高的社會(huì)學(xué)價(jià)值，主要有兩點(diǎn)。[答案：學(xué)生、環(huán)境]間接性和 是思維的基本的也是重要的特征。[答案：參與學(xué)習(xí)]“教育即生活”，是以 為代表的教育家提出的重要觀點(diǎn)。]創(chuàng)新教育活動(dòng)的對(duì)象的范疇要廣泛得多，包括所有的教育者和受教育者，既包括學(xué)校人員，也包括各方面的社會(huì)成員。而創(chuàng)新教育的目的是為了培育創(chuàng)新型的社會(huì)，這需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的支撐。（2）從功能的角度來說，創(chuàng)新教學(xué)是具體的學(xué)校教育活動(dòng)，其功能可以表述如下：創(chuàng)新教學(xué)是貫徹國家教育方針，實(shí)施全面發(fā)展的創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑?？偟膩碚f，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)是整體與部分的關(guān)系。缺乏膽識(shí)、魅力的根源就是缺乏自信心，缺乏自信心就會(huì)懷疑自己的能力，比如，害怕與人比較，害怕自己顯現(xiàn)愚蠢，怕犯錯(cuò)誤，怕失敗。意志力強(qiáng)的人能夠激發(fā)自身的各種潛力，在創(chuàng)新的曲折進(jìn)程中，不回避、不逃避問題和困難，而是迎難而上。第二， “教學(xué)就是教書”。[答案：第一，“教學(xué)就是傳授知識(shí)”。[答案：開放性原則是指在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都向廣大師生開放，向現(xiàn)代社會(huì)開放，要敢于面對(duì)國內(nèi)外一切最新的教育理論和成功的教育經(jīng)驗(yàn)。政治經(jīng)濟(jì)及社會(huì)文化因素是推動(dòng)創(chuàng)新的重要外部因素。要鏟除創(chuàng)新障礙，就要從認(rèn)識(shí)和營造先進(jìn)的社會(huì)文化氛圍入手，重視社會(huì)先進(jìn)文化氛圍的營建，在社會(huì)上形成開放包容、倡導(dǎo)創(chuàng)新的大氣候。創(chuàng)新和創(chuàng)造的區(qū)別包括以下幾點(diǎn)：（1）主體上的差異：創(chuàng)造的主體是多重的，它可以是人類，也可以是自然界，如自然創(chuàng)造了溝壑山川、奇峰異谷等美景；創(chuàng)新的主體專指人類，它是人的社會(huì)特質(zhì)。]三、分析題（每題8分，共32分）陶行知在20年代就提出了“創(chuàng)造教育”的主張。在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)把喚醒、激發(fā)師生的自主性，作為一項(xiàng)根本原則。；第五，在進(jìn)行發(fā)散思維的情況下，有些取出的資料拒絕批判，也就是說，避開了評(píng)價(jià)和鑒別的作用。]組織結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新具有哪些顯著的影響作用？[答案：（1）靈活的有機(jī)式組織結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新有著正面的影響，有利于提高人們的應(yīng)變能力和跨職能工作能力，從而更易于發(fā)動(dòng)和實(shí)施組織創(chuàng)新；（2）富足的組織資源是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。由于組織的內(nèi)部條件和外部環(huán)境處在不斷變化之中，我們就應(yīng)相應(yīng)地調(diào)整影響創(chuàng)新的各種因素。[答案：外部因素]早在1938年，美國著名創(chuàng)造學(xué)家 就提出了“頭腦風(fēng)暴法”。[答案：熊彼特]創(chuàng)新作為一種能力，它的特性包括： 、 、原則性。一、填空題 （每空1分，共10分）美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家 于1912年在他的德文著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中，首次提出了創(chuàng)新的概念。[答案：局部創(chuàng)新]影響創(chuàng)新的各種因素，概括起來包括內(nèi)在因素和 兩大方面。[答案：育人]二、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)性表明了哪些含義？[答案：世界是不斷變化和發(fā)展的，世界和社會(huì)的變化刺激我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿?，不斷地?chuàng)新。改變、調(diào)整影響創(chuàng)新的內(nèi)外部因素，組織的創(chuàng)新才能有日新月異的發(fā)展。有五個(gè)步驟：第一，以記憶儲(chǔ)存為基礎(chǔ)；第二，進(jìn)行發(fā)散思維，醞釀各種解決問題的方法；第三，未經(jīng)過發(fā)散思維而集中思維解決問題；第四，在這一過程之中，如果在某個(gè)方面產(chǎn)生了反對(duì)觀點(diǎn)，就必須運(yùn)用評(píng)價(jià)和鑒別。自主性原則的實(shí)質(zhì)就是把每個(gè)教師、學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體來尊重、對(duì)待。其要素包括創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施者（創(chuàng)新型教師）、創(chuàng)新教學(xué)的承受者（創(chuàng)新型學(xué)生）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段以及創(chuàng)新型教學(xué)環(huán)境。[答案：兩者不能等同。] “在歐洲中世紀(jì)，受宗教統(tǒng)治的影響非常大，創(chuàng)新被視為異端邪說加以禁止和封殺，這一時(shí)期，提出太陽中心說的哥白尼受到教皇的迫害，宣揚(yáng)太陽中心說的布魯諾被活活燒死，創(chuàng)新之路異常艱難，整個(gè)社會(huì)不支持創(chuàng)新，對(duì)創(chuàng)新形成阻礙，大多都是由歷史消極、落后的文化氛圍束縛造成的。社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮，那么創(chuàng)新就會(huì)百花齊放。這句話是否正確？試分析之。]試分析下列觀點(diǎn)：“教學(xué)就是傳授知識(shí)” “教學(xué)就是教書”。傳授知識(shí)是教學(xué)的首要任務(wù)，但僅僅是教學(xué)雙邊活動(dòng)中的“一邊”，因此，傳授知識(shí)但絕不是教學(xué)的惟一任務(wù)。]四、論述題 （每題14分，共28分）結(jié)合職業(yè)實(shí)踐，談?wù)勔粋€(gè)人的意志力對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)具有怎樣的作用？[答案：創(chuàng)新就是要走別人沒有走過的路，創(chuàng)新本身就是對(duì)“舊”的否定，就是要挑戰(zhàn)舊說、建立新論，因此必然要面對(duì)困難和荊棘，這就要求創(chuàng)新者必須具有較強(qiáng)的意志力。一個(gè)人雖有豐富的想象力和一定的創(chuàng)新思維能力，但如果沒有沖破世俗觀念的勇氣，那么他潛在的創(chuàng)新能力就難以形成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新能力。[答案：（1）創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)這兩個(gè)概念的關(guān)系在于：創(chuàng)新教學(xué)是一種特殊的教育活動(dòng)。除了主要在學(xué)校實(shí)施教育之外，還可以在社會(huì)的各個(gè)角落進(jìn)行教育活動(dòng)。創(chuàng)新教學(xué)是為了促進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)生
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