小學(xué)音樂識譜創(chuàng)新教學(xué)方法初探-全文預(yù)覽
【正文】 解和講解,通過藝術(shù)化了的旋律,嚴(yán)格把握音階、音程的準(zhǔn)確性,結(jié)合我國民族五聲性調(diào)式音階、旋律的分析過程,對學(xué)生建立起良好的音準(zhǔn)概念,也有助于提高學(xué)生的識譜能力。四、利用民歌和民族音樂來培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力提到唱歌,首先就要識譜。同時,老師要讓學(xué)生注意聽琴,邊聽邊想邊唱邊模仿,學(xué)生很有興趣,效果很好,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)視唱的欲望。二、用打節(jié)奏過渡到識譜節(jié)奏是構(gòu)成旋律的一個方面。教學(xué)中,根據(jù)兒童活潑好動,注意力不能持久的特點,結(jié)合生活中學(xué)生已有的經(jīng)驗,多運用學(xué)生身邊的動物入手,讓學(xué)生辨別音準(zhǔn)音高的能力,并對音準(zhǔn)音高進行識記和加深鞏固。然而在新課程改革的今天,音樂課“識譜”教學(xué)被視為教師的教學(xué)難點。自編識譜兒歌高舉小拳 高 音 1 伸出食指 7 7 7 小小梳子 6 6 6 握握小手 5 5 5 拇指向下 4 4 4 手心朝下 3 3 3 翹翹手腕 2 2 2 小小拳頭 1 1 1第四篇：淺談小學(xué)音樂識譜教學(xué)淺談小學(xué)音樂識譜教學(xué)音樂識譜教學(xué)是音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容,是教學(xué)過程中進行知識傳授和基本技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。隨著年級的增高，為了提高學(xué)生的音樂基本技能，采用這用遞進引導(dǎo)的方式來讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識節(jié)奏、書寫節(jié)奏，拍練節(jié)奏，視唱樂譜，從而突破教學(xué)難點。如學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）；掌握音樂基本技能：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知和基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在接下來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，慢慢積累和實踐，來完善我的教學(xué)。我先將樂曲中的旋律順序打亂，以短小旋律為單位排列在一起，先讓同學(xué)們聽每組旋律的音高，再根據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。在這個階段，我選擇曲譜是從簡單到復(fù)雜，從易到難，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生唱自己喜歡的歌曲，對學(xué)生而言是一件愉快的事，如果讓學(xué)生記憶自己喜歡的歌曲的譜子，相對容易得多?；蛘叻殖尚〗M，每組出一兩名代表，把老師事先寫好的音符準(zhǔn)確地說出唱名，看哪一組說得流暢準(zhǔn)確等。具體操作起來可以分以下三步走：第一步：歌曲學(xué)會后，首先進行讀譜訓(xùn)練，認(rèn)識唱名。后來發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿識譜，只有少部分學(xué)生能跟著識譜，甚至有的同學(xué)不會認(rèn)譜。大部分家長、學(xué)生思想意識中認(rèn)為音樂課是副科、音樂課就是唱歌課，認(rèn)不認(rèn)識3無關(guān)緊要。(二)在認(rèn)識唱名!音位!音高的基礎(chǔ)上,進行聽辮單音的練習(xí)”例如,游戲 5小佛僅找媽媽 6:請幾位學(xué)生分別做小雞,手拿或頭戴小斕排的圖片!頭飾, 邊游邊聽音樂 “當(dāng)游到黑板前時 ,聽到老師彈什么音, 就把/小峨蛤 0放到線譜相應(yīng)的位置上, 排完后把黑板上的音符唱一遍 ”也可配上節(jié)奏唱 “此外 ,還可利用5卡片組青游戲6!5唱名填空法6等進行復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的音符 ”二!采用多變手段運用多媒體課件教學(xué)進行識譜教學(xué)(一)先學(xué)歌曲,再識譜 “學(xué)生通過聽老師范唱或錄音機演唱,把所學(xué)的歌聽熟 ,并能整首跟唱后 ,再讓學(xué)生視唱曲譜 ”這樣學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上, 對歌曲的旋律有了一定的印,再視譜進行視唱,有利于學(xué)生識記音符在線譜上的音高位置 “(二)先學(xué)節(jié)奏, 整首識譜 ”識譜教學(xué)很重要的一點,是加強節(jié)奏!節(jié)拍的訓(xùn)練“如果學(xué)生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏, 又能準(zhǔn)確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律, 然后再進行整首識譜就容易多了 ”如歌曲5嘀哩嘀哩6!5一支短笛輕輕吹 6前八后十六的節(jié)奏很多, 是本課的難點, 我們先訓(xùn)練附點節(jié)奏的讀法!打法,再將整首歌詞技節(jié)奏朗誦 “用聽唱法學(xué)習(xí)全曲旋律的曲譜 ,這樣學(xué)生學(xué)得較快,也不易錯 ”(三)先攻難點, 再識譜 “在整首歌曲中,有些樂句旋律較難一些 ,學(xué)生不易掌握和學(xué)習(xí), 如果把這些部分加以重點講解和練習(xí),突破難點后再進行全曲視唱歌譜, 就能收到事半功倍的效果 ”(四)分句!分段逐一識譜 “以樂句為單位進行視唱練習(xí),或先學(xué)一個樂段后, 找出樂句與樂句 , 樂段與樂段之間的相同點, 通過比較再進行識譜學(xué)習(xí)” 三!運用多媒體電教手段, 視聽結(jié)合 ,訓(xùn)練音難, 提高識譜能 力識譜教學(xué)的重點不在于理論, 而在于視唱實踐 ,我們可以利用趣味識譜 ,幫助學(xué)生進行視唱練習(xí)“例如在旋律視唱方面可進行順唱(從頭至尾)!逆唱(從尾至頭)的練習(xí)。另一方面,學(xué)生可以提前掌握簡單的獨立視唱技能, 使他們學(xué)得積極主動,進一步激發(fā)興趣 ,到小學(xué)或初中畢業(yè)時 ,他們就基本上具備了應(yīng)有的識譜技能 ,能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了 ”在這里簡單的概括為 集中式識譜教學(xué)法 0“只有這樣才是一種可以幫助我們走出困境的可行性選擇 ”一!運用多媒體課件教學(xué)識譜知識,培養(yǎng)學(xué)生識譜興趣“(一)制作教學(xué)課件, 采用多種形式的游戲法, 幫助學(xué)生認(rèn)識音符 , 識別音符的唱名和時值 ”例如, 游戲 l5音符樹 6:將樂譜寫在各種色彩鮮艷!形象可愛的水果卡片上, 把這些 /水果 0掛在 /樹 0上,游戲開始后,讓學(xué)生取下后唱出卡片上的音符 “游戲 1 5幫小動物找到家 6根據(jù)不同動物的叫聲特點來確定相應(yīng)的音符和節(jié)奏 ”如,小貓 3!小狗 11小雞 77 7刁!鴨 66 66,公雞 5 ,游戲時,要求學(xué)生把這些音符送到小動物的家中, 再唱出動物背面的音符, 唱對了就算找到了家 ,請他進家
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