【正文】 。⒉ 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、DVD機(jī)。 第十三課 我們真幸福教學(xué)目標(biāo)：⒈ 知識(shí)： 通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 相互尊重?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，人人在進(jìn)步，我們周?chē)暮芏嗳?，都在以不同的形式進(jìn)行各種學(xué)習(xí)。，將自己的一技之長(zhǎng)介紹給自己的同學(xué)。可以是我最喜歡的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來(lái)的喜悅；還可以是成績(jī)進(jìn)步得到了家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表?yè)P(yáng)?？梢允莻ゴ箢I(lǐng)袖讀書(shū)學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來(lái)等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國(guó)名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。a、我上學(xué)是為了b、父母對(duì)我最大的希望是c、老師對(duì)我們的期望是d、國(guó)家、人民對(duì)我們的期望是e、我應(yīng)該努力教師補(bǔ)充：培養(yǎng)為祖國(guó)、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新知識(shí)；擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)；在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，以自身實(shí)力獲得成功。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會(huì)長(zhǎng)出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。□沒(méi)有大人督促，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?　(A)主動(dòng)　　　　　(B)有時(shí)主動(dòng)　　　　(C)不主動(dòng)　　　　　　　　　　　　　　□你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的? (A)是認(rèn)為　　　　(B)時(shí)常認(rèn)為　　　　(C)偶爾認(rèn)為　　　　　　　□坐在書(shū)桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是否感到厭煩? (A)立刻厭煩　　　(B)有時(shí)厭煩　　　　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　□你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口? (A)有時(shí)找　　　　(B)通常不找　　　　(C)決不找　　　　　　　　　　　　　　　□你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)? (A)總是認(rèn)為　　　(B)經(jīng)常認(rèn)為　　　　(C)偶爾認(rèn)為　　　　　　　　　　　　　　□你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思?(A)經(jīng)常認(rèn)為　　　(B)有時(shí)認(rèn)為　　　　(C)不認(rèn)為　　　　　　　　　　　　　　　 □成績(jī)不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?　(A)會(huì)更努力　　　(B)有時(shí)更努力　　　(C)不更努力　　　　　　　　　　　　　　□在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否規(guī)定好：什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課?　(A)有規(guī)定　　　　(B)有時(shí)有規(guī)定　　　(C)沒(méi)有規(guī)定　　　　　　　　　　　　　　□你有沒(méi)有因?yàn)榭措娨暬蚝屯瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間? (A)經(jīng)常這樣　　　(B)有時(shí)這樣　　　　(C)不這樣　　　　　　　　　　　　　　　□你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時(shí)吃飯和睡覺(jué)? (A)經(jīng)常是　　　　(B)有時(shí)是　　　　　(C)不是　　　　　　　　　　　　　　　　□1你是否因?yàn)椴焕斫夤φn而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩　　　(B)對(duì)有些學(xué)科厭煩　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　□1你是否預(yù)習(xí)功課? (A)基本上預(yù)習(xí)　　(B)有時(shí)預(yù)習(xí)　　　　(C)不預(yù)習(xí)　　　　　　　　　　　　　　　□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是　　　(B)有時(shí)是　　　　　(C)往往不是　　　　　　　　　　　　　　□1聽(tīng)課中有不明白的地方，你是否在休息時(shí)和放學(xué)后向老師或同學(xué)請(qǐng)教? (A)基本如此　　　(B)有時(shí)如此　　　　(C)不如此　　　　　　　　　　　　　　　□1學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎? (A)總是努力　　　(B)有時(shí)努力　　　　(C)不努力　　　　2. 小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。，提出自己的意見(jiàn)。你喜愛(ài)哪些動(dòng)物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起來(lái)編動(dòng)物故事，你們喜歡嗎？。搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。，并有的放矢逐一剖析。補(bǔ)充第三個(gè)小主題：古今中外廣告探趣欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告？想為誰(shuí)打廣告呢？提供情景：任選其一：為母校、為奧運(yùn)、為長(zhǎng)沙、為學(xué)校捐資助學(xué)等活動(dòng)擬一條廣告。提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)還有誰(shuí)有收獲呢？生匯報(bào)自己就“廣告”開(kāi)展的調(diào)查采訪問(wèn)卷，展示各類(lèi)廣告的圖片和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這節(jié)課我們就來(lái)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡(jiǎn)單的賞析。它創(chuàng)意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子，也時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的生活。（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)先自評(píng)，然后小組評(píng)議或集體評(píng)議。（三）設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？思考：你有什么好辦法？小組交流自己的想法。怎樣才能使交通工具更好地為人類(lèi)服務(wù)呢？　?。ǘ┙煌üぞ叩牟蛔恪　〕鍪緢D片1：交通事故，提問(wèn)：交通事故會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的危害? 說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)說(shuō)或親眼目睹的交通事故?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。你有什么好辦法幫幫它們嗎？　?、诮沂菊n題：交通工具的變化交通工具的巨大變化　?、俪鍪窘煌üぞ甙l(fā)展變化圖，引導(dǎo)學(xué)生交通工具是怎樣變化的？②觀察比較：獨(dú)木船和牛車(chē)各有什么特點(diǎn)？③小組討論：人們?yōu)槭裁匆门?lái)拉車(chē)？以后又想到用什么來(lái)推動(dòng)車(chē)子行駛？④提問(wèn)：當(dāng)你看到空中小鳥(niǎo)自由自在地飛來(lái)飛去，受到了什么啟發(fā)？交通工具變化的因素和發(fā)展方向　　①說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)到過(guò)的交通工具大多數(shù)是用什么作動(dòng)力的？　?、诩w討論：用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認(rèn)為用什么作動(dòng)力是最理想的？　?、巯胍幌耄耗愠俗^(guò)的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？　?、苄〗M討論：交通工具還存在哪些方面的不足？　?、菁w交流，小結(jié)：未來(lái)的交通工具會(huì)更堅(jiān)固、安全、舒適，而且具有保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。一個(gè)月 ）千克水在你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條節(jié)水的建議。 ）千克水詢(xún)問(wèn)、計(jì)算洗衣服的用水量　合計(jì)詢(xún)問(wèn)、計(jì)算媽媽一天燒飯的用水量二、活動(dòng)準(zhǔn)備布置學(xué)生去查資料來(lái)了解“地球上的水是多還是少？”三、活動(dòng)過(guò)程調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。自由表達(dá)①學(xué)生用各種方法來(lái)表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。①小組討論②全班交流③小結(jié)：地球上三分之二是水，但可供人類(lèi)直接利用的淡水資源卻很少。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識(shí)水是生命之源。②匯報(bào)組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。①游戲：電珠亮滅的情況，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū)。①看看干電池的兩極有什么不同？②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。在動(dòng)手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。通過(guò)這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）教師小結(jié)。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱(chēng)有什么不同？（3）全班交流?；顒?dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池（1）（4）學(xué)生小組交流意見(jiàn)。你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？d)c)全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來(lái)的？（6）（4）依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。三、活動(dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入：如果沒(méi)有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。教師作為活動(dòng)一員，參與學(xué)生組織的活動(dòng)。（2）選定的節(jié)日應(yīng)選擇哪些活動(dòng)內(nèi)容？在小組討論、全班交流的基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的意見(jiàn)，即確定活動(dòng)內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備制訂相應(yīng)的活動(dòng)方案，落實(shí)任務(wù)，分工協(xié)作。③討論節(jié)日怎樣才能過(guò)和有意義。②分小組靈活地進(jìn)行分類(lèi)。①四人小組相互交流。以節(jié)日為主題出一期手抄報(bào)。促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。⑶小結(jié)：偏食可能造成營(yíng)養(yǎng)不良，也可能造成某些營(yíng)養(yǎng)過(guò)多，只有合理膳食與常參加體育活動(dòng)才能達(dá)到身體強(qiáng)壯的目的。調(diào)查同學(xué)日常生活中的膳食喜好。 第二課 偏食與減肥一、活動(dòng)目的通過(guò)討論使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性。 （六）實(shí)踐活動(dòng) 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長(zhǎng)期不食早餐對(duì)身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。因此，讓學(xué)生來(lái)做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。 學(xué)生答辯。 各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。 學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。 《學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》 班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 起床后立即 起床后半小時(shí) 上學(xué)路上 校門(mén)口 百分比 % % % % 。 分組整理調(diào)查結(jié)果。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如：。教師收集一些早餐材料。第一課 早餐的學(xué)問(wèn)一、活動(dòng)目標(biāo) ，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車(chē) 2. 跟家長(zhǎng)買(mǎi)一次早餐 3. 分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。 （二）調(diào)查整理 各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。 《學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》 班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) — — 。 百分比 % % % % （有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖） （三）討論思考 分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 分組提出科學(xué)合理意見(jiàn)。 每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見(jiàn)的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。　　富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐?！　⌒〔耍号莶?、拌胡蘿卜絲、拌