【正文】 活中觀察、并通過調(diào)查、訪問等） 體質(zhì)出現(xiàn)問題的同學(xué)都有哪些不好的生活習(xí)慣？（調(diào)查問卷、實地采訪并和暗訪相結(jié)合） 我校學(xué)生的齲齒情況。二、活動方式：收集、調(diào)查、訪談、匯報、制作三、上課時數(shù)：4課時四、教學(xué)的過程：（一）、為什么會這樣呢？通過我們的采訪得知：社會上對垃圾分類的設(shè)施根本就沒跟上，社區(qū)內(nèi)、街道上、馬路邊所放置的垃圾箱全都沒有對垃圾進行分類的設(shè)置，即使有的家庭對垃圾進行了分類也是與事無補，徒勞無功。 （3）不亂扔廢紙，并能隨地撿紙放入可回收垃圾簍。我國水資源短缺，人均水量只有世界平均水平的15%?，F(xiàn)在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。 7我們的倡議：紙廣泛地應(yīng)用于生活的每個角落，更應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)。過去，50%以上的北中國，尤其是東北地區(qū)都被森林覆蓋。 （3）黃河斷流：黃河是另一番令人心碎的景象：斷流，連續(xù)十幾年年甚一年的斷流之后，現(xiàn)在，一年中2/3的時間，黃河下游是無水的、干涸的。 過度砍伐森林給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害： （1）大氣污染、表土流失。目前學(xué)校實行垃圾分類，目的是為了可以讓廢紙回收。 但這畢竟只是思想上的認識，而實際生活中，工作中存在的問題還是不少的。小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴(yán)重的。 問卷是這樣設(shè)計的： 如果生產(chǎn)要生產(chǎn)涂布印刷紙，則需要干燥中部或生產(chǎn)成卷筒紙后經(jīng)涂布加工而實現(xiàn)。經(jīng)備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產(chǎn)化學(xué)漿）或木斷（供生產(chǎn)磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內(nèi)加化學(xué)藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經(jīng)過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。同學(xué)們通過上網(wǎng)查到17棵碗口粗的樹才能加工成一噸紙，那么，僅這一項就要消耗掉多少棵大樹呀！那么我們的教科書的用紙量又如何呢？第二組同學(xué)以本班為例，稱出一個同學(xué)的教科書重量，然后乘以全校1600多個同學(xué)，用紙量更是大得驚人！ 造紙的過程：一般印刷紙的生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。根據(jù)我國飲料和冰淇淋生產(chǎn)的快速增長勢頭，一次性紙杯的銷售市場將持續(xù)看好。據(jù)統(tǒng)計，我國每年需用尿布的嬰兒和80歲以上的老人約5000萬人，年需求量為2000億片。 (3)紙尿布、紙內(nèi)褲等紙制品也是風(fēng)景這邊獨好。據(jù)調(diào)查，我國適齡婦女實際每人年平均需用衛(wèi)生巾約180片，按1995年人數(shù)計算，全國潛在市場需求量約為594億片左右。餐巾紙和高檔衛(wèi)生卷紙市場份額訊速擴大，1996年餐巾紙在紙類產(chǎn)品中所占比例已達12%；廁所用衛(wèi)生紙中，中、高檔產(chǎn)品約占6%。 紙在生活中的作用： 紙的用途廣：仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處要用紙，我們學(xué)習(xí)用的教科書、作業(yè)本、練習(xí)紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛(wèi)生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業(yè)上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙……紙充塞著我們的生活，不能想象如果沒有紙我們的生活會變得怎么樣。） 唐代在前代染黃紙的基礎(chǔ)上，又在紙上均勻涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優(yōu)點，人稱硬黃紙。但經(jīng)過許多次的試驗都不能如愿以償。普遍為人們所使用，造紙術(shù)進一步提高。資料：紙的發(fā)展歷程（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的發(fā)展史 在上古時代，祖先主要依靠結(jié)繩紀(jì)事，以后漸漸發(fā)明了文字，開始用甲骨作為書寫材料。 紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？（查閱圖書資料或上網(wǎng)查找） 紙在我們生活中有哪些作用？（在生活中觀察、并通過調(diào)查、訪問等） 造紙的原料有哪些？過程是怎樣的？（查閱圖書或上網(wǎng)查找） 紙的浪費（1）學(xué)生用紙的浪費（2）教師用紙的浪費（3）由于垃圾分類不當(dāng)而引起的紙的浪費（調(diào)查問卷、實地采訪并和暗訪相結(jié)合） 節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系（查閱資料、上網(wǎng)查找） （三）、自主合作、確立小組 思考：確定研究主題和相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實施呢？分組讓全班學(xué)生根據(jù)各自的愛好、特長及家庭住址等因素，從五個問題中選擇一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長和副組長。紙最初是做什么用途的？現(xiàn)在又有那些用途？除了書上圖片里的紙制品，你們還知道哪些東西是用紙做的？ 當(dāng)代的紙產(chǎn)品已不單純是書寫和印刷的文化用品，它有了更廣泛的用途。 樹立民族自豪感。如條形，扇形等。認真填寫記錄表，得出實驗結(jié)論。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內(nèi)的抽氣設(shè)備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在展示給大家看看。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習(xí)慣。在飛船出現(xiàn)意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。 　　生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調(diào)動航天員的食欲。由于這次飛行沒有交會對接任務(wù)，飛船取消了附加段。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與載人時基本一樣。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預(yù)定試驗?zāi)繕?biāo)全部達到，試驗獲得圓滿成功！ 　　生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。經(jīng)過21小時的飛行，在完成預(yù)定的科學(xué)試驗后，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現(xiàn)了天地往返的重大突破！ 　　師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。 　　活動過程：（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準(zhǔn)時發(fā)射的錄象片段。 　　，在對神六有所了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去暢想神七。 　　，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。 　　，點火那一瞬間的片段。 　　第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設(shè)備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數(shù)。 　　生：我們組。 　　第六小組：2003年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉?。▽W(xué)生一起說） 　　師：從神一到神五，說明我國我國航天事業(yè)不斷進步，每一次都有新的技術(shù)突破，誰來具體說說我們今天的神六呢？ 　　生1：神舟六號構(gòu)型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構(gòu)成。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。 　　師：剛剛這位同學(xué)談到了航天員的吃飯，老師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？ 　　生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統(tǒng)。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。神舟六號飛船上安裝了我國科學(xué)家自己研制的太空馬桶。”生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。另一個是豆苗在清水中與在涂改溶液中的存活狀況對比實驗。2． 學(xué)生使用不同的統(tǒng)計圖形表示統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生： 學(xué)生能綜合運用已學(xué)過的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題， 通過調(diào)查、收集、討論，讓學(xué)生獲得與紙有關(guān)的知識。紙在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活、工作中有著廣泛的用途。經(jīng)過整理后，最后確立以下五個方面的研究內(nèi)容，并大體確立了問題解決的方式、方法。 各小組制訂活動計劃 開展調(diào)查研究活動 活動二：資料交流（一）、整理資料指導(dǎo)學(xué)生整理資料，做好資料交流的準(zhǔn)備 資料匯總 分類 匯報方式（二）、各小組匯報調(diào)查研究成果 活動三：小組匯報一、 各組匯報生生互評、教師評價。 據(jù)考證，我國西漢時已開始了紙的制作，魏晉南北朝時期紙廣泛流傳。（在宣紙的主要產(chǎn)地安徽宣州有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。各種箋紙再次盛行起來，在質(zhì)地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。但與發(fā)達國家人均10公斤以上的消費水平相比，還有很大差距，因此發(fā)展?jié)摿薮?。該類產(chǎn)品