六年級下冊安全教案(同名6734)-全文預(yù)覽
【正文】 帖士本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。健康小博士本部分內(nèi)容主要是知識的講述，旨在學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。教學(xué)難點知道如何預(yù)防拉肚子。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機(jī)性，在感冒還沒有徹底治愈時 第九課：不可小看拉肚子 教學(xué)目的知道拉肚子的主要危害。教材設(shè)計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭主要病史的調(diào)查。例如可以講這部分內(nèi)容與“健康小運動”中的內(nèi)容進(jìn)行整合，了解自己的家庭是否有危險的遺傳因素。而在“心率”這項監(jiān)控指標(biāo)部分，建議以小組為單位，相互測得脈搏、計算出自己的適量運動的心率范圍，以此來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標(biāo)。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。教學(xué)過程：健康小問號讓學(xué)生了解運動要適量，即運動不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運動會對身體造成損害。能夠運用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運動負(fù)荷。結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險地帶。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。高樓林立的大街。教學(xué)重點學(xué)會選擇安全的避震場所。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。不單獨行動：這里要特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，千萬不要私自行動，更不能單獨行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時展開救援行動。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。教學(xué)重點迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。遠(yuǎn)離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強(qiáng)好勝以大欺小挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。在認(rèn)識處理糾紛的3個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。公平協(xié)商善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。教學(xué)重點同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。5 在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取什么經(jīng)驗或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人……指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。知道學(xué)生認(rèn)識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。說明人與人之間身體接觸分為愉快和討厭兩種情況。教學(xué)重點學(xué)會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。交流：我現(xiàn)在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考自己的設(shè)想，感受未來自己的快樂與滿足。但關(guān)鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術(shù)。教學(xué)重點幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。右手收回與左手一道在胸前做個人字形狀代表“人”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表 演。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。續(xù)編故事。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入①暖身活動：大嘴②有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。 生命加油站怎樣用實際行動表達(dá)自己的感恩之心呢？說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當(dāng)時的內(nèi)心感受。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠(yuǎn)銘記。 二、主題活動 生命故事 講述汶川地震中一位遇難母親留在手機(jī)里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和愛。樹立時時心存感激的意識，學(xué)會用實際行動表達(dá)感恩。體會感恩不僅是對他人表達(dá)感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。 教學(xué)過程： 一、活動導(dǎo)入 播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個故事是發(fā)生在臺灣的一個故事。然后鼓勵學(xué)生表達(dá)他們此時的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？ 通過這些事例，引導(dǎo)學(xué)生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當(dāng)危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。那是什么呢？ 學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？ 聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的對象。小組交流你知道的感恩習(xí)俗。三、小結(jié)：第二課：勇敢向前教學(xué)目的認(rèn)識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。教學(xué)難點通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。兩分鐘后交換角色?；顒佣糊埼r與寄居蟹 學(xué)生讀故事。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。情景劇“勇氣”。動作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個半圓表示“有”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)?？纱蠹乙苍S不知道，他年輕時也曾經(jīng)歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。生命探索〃活動二：添“零”行動閱讀教材，理解行動要求?；顒尤毫碛懈哒虚喿x思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識和看法。提高性騷擾、性侵害的防范和自護(hù)能力，增強(qiáng)身體受尊重、不受侵犯的意識。說明：圖1“跳校園集體舞，男女同學(xué)手拉手”屬于正常的接觸活動，圖2“公交車上陌生男子去摸女生的身體”是不正常的接觸，圖3“心情不好時好朋友拍拍自己的肩膀”是一種安慰舉動。知道人與人之間身體種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自
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