【正文】 平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點(diǎn)，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩(shī)名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。四、拓展練習(xí)。二、體會(huì)范例。 2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。 回顧?拓展一教學(xué)目標(biāo) 1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。 3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。 3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。 指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。五、總結(jié)點(diǎn)撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。四、班內(nèi)交流教學(xué)準(zhǔn)備 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受；四、品文悟理 作者通過(guò)描寫五指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)怎樣的道理？反復(fù)朗讀品味最后一段課文； 你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫真的“無(wú)愛恨在其中”嗎？ 你愿意做哪根手指呢，為什么？五、小結(jié)二、初讀課文，理解大意 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)； 邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；三、細(xì)讀課文，重難點(diǎn)突破 默讀課文，嘗試填寫表格 學(xué)生默讀課文，結(jié)合上表，在課文中圈點(diǎn)畫記，找出與上表中各項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句。 3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。 詞語(yǔ)推薦。 寫話交流，體會(huì)“失敗乃成功之母”“成功來(lái)自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。 為什么說(shuō)這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演？ （1）看看課文哪些自然段是寫少年表演的過(guò)程的？ （2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演？ 3．透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 作者向種樹人提出了什么疑問(wèn)？ 種樹人奇怪嗎？他為什么要這么做？ 你怎么理解種樹人的解釋？ 從種樹人的話中，作者感悟到了什么做人的道理？ 課件展示。上節(jié)課我們了解了課文講了三個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，是哪三方面的內(nèi)容呢？ 有沒有同學(xué)在家種過(guò)花草或者種過(guò)菜什么的？說(shuō)說(shuō)你是怎么種的？二、學(xué)習(xí)第一部分 課文的第一部分寫的是作者將空地租給別人種桃花心木，但種樹人的行為使他很奇怪。四、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，理解了一些難理解的詞語(yǔ)，整體了解了課文。 看，這就是桃花心木?，F(xiàn)在，我們打開書，翻到第七頁(yè)，看到課文。教學(xué)準(zhǔn)備1． 搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。 2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？ 2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。題目第一問(wèn)是“作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？”，這一問(wèn)的答案是第幾自然段？ 找到相關(guān)的句子，仿寫幾句話。 指名回答：作者怎樣做的？什么是徘徊？ 課件展示五、齊讀第五自然段三、學(xué)習(xí)第三自然段 我們已經(jīng)知道時(shí)間匆匆流逝，但日子是怎樣流逝的呢？共同學(xué)習(xí)第三自然段。 一種無(wú)奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是來(lái)去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）二、學(xué)習(xí)第二自然段 齊讀第二自然段。 交流一下讀書體會(huì)，討論討論不懂的問(wèn)題。 指名讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：第一自然段寫了什么？ ８、指名讀第二自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：第二自然段寫了什么？ ９、指名讀第三自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：第三自然段寫了什么？ 指名讀第四自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：第三自然段寫了什么？ 1齊讀第五自然段，這一段的作用是什么？它運(yùn)用了什么寫作方法？三、讀第一自然段，自主感悟。是什么意思？我們的課文以“匆匆”為題是什么意思？ 這篇文章的作者是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下。 有什么問(wèn)題嗎？老師的板書寫錯(cuò)了，錯(cuò)在哪？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。2．搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。 3．抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。）四、深化感悟，明確寓意。　　 2．同學(xué)們都表示已經(jīng)基本讀懂了課文。 2．背誦課文。我這里有幾個(gè)字不明白，想請(qǐng)教你們，能幫幫我嗎？ ５．第四個(gè)問(wèn)題： ６．最后一個(gè)問(wèn)題：造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關(guān)的原句讀出來(lái)。） 3．古人讀書講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。明白嗎？ （1）老師范讀。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，需要拖個(gè)長(zhǎng)聲。（學(xué)生自由讀。然后再讀課文，一邊讀一邊對(duì)照注釋想想這些字、詞、句子的意思。 2．指名讀，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3．析題（出示課件：簡(jiǎn)介孟子）三、初讀課文，讀正確流利 1．自由朗讀課文，讀通順，讀流利。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)” 1．了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 4．初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 1　文言文兩則教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo) 讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示； 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感； 在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。六年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》教案 第一單元一、單元教材分析 生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。《文言文兩則》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。 3．理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 初步了解孔子、孟子的生平。 2． 導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。你可以按照序號(hào)，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)記在課文中相應(yīng)的字詞旁邊。開始吧，給大家１０分鐘時(shí)間。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。（板書畫斜線“／”）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長(zhǎng)些。（生練讀。 3． 第二個(gè)問(wèn)題： 4．第三個(gè)問(wèn)題比較難答，他這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？一個(gè)一個(gè)說(shuō)?！?誰(shuí)能直接用自己的話把它解釋出來(lái)？五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦 1．從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？二、讀熟課文，自學(xué)理解　 1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。 5．什么叫日初出，日初就是日始出這個(gè)意思嗎？ 6．兩個(gè)小孩發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)，最后的結(jié)果是什么呢？三、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟 出示測(cè)試題，各小組