【正文】 現(xiàn)在，咱們來比一比，哪個小組同學(xué)沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動開始。飲茶可以補充人體需要的多種維生素、蛋白質(zhì)和氨基酸，還可以補充人體需要的礦物質(zhì)元素以茶以養(yǎng)生，健康長壽，茶是健康飲料，文明飲料，這已是大多數(shù)人的共識。廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品。大紅袍名樅茶樹，生長在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這里日照短，多反射光，晝夜溫差大，巖頂終年有細泉浸潤流滴。好的鐵觀音，在制作過程中因咖啡堿隨水分蒸發(fā)還會凝成一層白霜；沖泡后，有天然的蘭花香，滋味純濃。六安瓜片 產(chǎn)于皖西大別山茶區(qū)，其中以六安、金寨、霍山三縣所產(chǎn)品最佳。碧螺春茶葉用春季從茶樹采摘下的細嫩芽頭炒制而成；高級的碧螺春，足見茶芽之細嫩。師：茶起源小組詳細的介紹了茶是如何起源的，說的很棒?！薄冻圆桊B(yǎng)生記》中記載有：“茶是養(yǎng)生的仙藥，有延年的妙用。（板書課題：茶文化） 師：課前，老師看到同學(xué)們收集了很多有關(guān)茶的精美圖片和文字資料，并且準備了茶具，根據(jù)自己所收集的資料內(nèi)容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責(zé)人說一說，你們小組調(diào)查研究的是茶的哪方面知識？課前每個小組都制定了小組活動計劃和方案，用了很多辦方法，以各種不同的渠道獲得了有關(guān)茶的資料。并一起分享水果。⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時參照，然后到市場購買水果。（在屏幕上出示）六、 指導(dǎo)學(xué)生進行水果拼盤的制作。請大家看一組圖片（呈現(xiàn)水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯惺?。教學(xué)設(shè)計：一、 導(dǎo)入新課。教嚴生孝子，嬌生出逆兒。不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩。好事不出門，壞事傳千里。白露前后有大風(fēng)。早霞陰，晚霞晴。人勤地不懶，地肥糧增產(chǎn)。霜降不刨蔥，立冬必得空。五月不搭炕，六月不做醬。春耙三遍地出苗壯又齊。豌豆大麥不出九。第三課時一、激發(fā)情趣，引入課題：師：同學(xué)們，經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)已經(jīng)掌握了諺語的深刻含義。二、學(xué)生進行匯報?！薄跋奶於嗔骱梗粘闪鈸Q。第十五課 動物的家教學(xué)目標：1。生：學(xué)生展示自己制定的調(diào)查表。我們班級正好是40人，正好分成四個小組，每10人為一小組。生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時間。師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調(diào)查的對象是誰？生：小學(xué)生。三、活動形式方法：本課分為三個環(huán)節(jié)來設(shè)計：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調(diào)查表。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結(jié)友愛的大家，那就是──我們的班級。指名回答。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學(xué)生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。 ⒉ 你覺得他的家怎樣？指名發(fā)言。讓我們一起探求學(xué)習(xí)的好處和目的，拿出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。，尤其是當(dāng)別人贊美自己時內(nèi)心深處的感受。 ，完成有關(guān)作業(yè)。 學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷將與你情況相符合的選項的序號填入“□”中。動物有著許多感人的故事，有的發(fā)生在動物和動物之間，有的發(fā)生在動物和人之間，動物有時做的事真讓難以想象，最感動我的還是……?；顒訙蕚洌涸O(shè)計一份“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和一份“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。提煉主題四：廣告的利與弊還有誰想上來一展身手？展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。三、活動過程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題同學(xué)們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。第十一課 認識廣告一、活動背景在類型多樣、內(nèi)容豐富的媒體傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。分小組討論：交通工具有哪些不足？小結(jié)：交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。第十課 設(shè)計一個新型的交通工具一、活動目的：　　通過活動使學(xué)生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關(guān)信息。培養(yǎng)學(xué)生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的意識。一天 調(diào)查人：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析讓學(xué)生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。②小組匯報③小結(jié):水是生命之源，沒有水就沒有生命。第七課 有限的水資源一、活動目的通過活動，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。（3）小電珠在電池由正極到負極的閉合電路中才會發(fā)亮。（3） 你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應(yīng)注意什么？第六課 電的游戲一、活動目的讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動中，激發(fā)對電現(xiàn)象探究的興趣。一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。 電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b)（7）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開想像，列舉生活中用到電的地方。使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。究竟選擇哪些活動開工，應(yīng)根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容及本地實際情況決定。②去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么過。（2）說說這些節(jié)日的來歷或有關(guān)節(jié)日的故事。第三課 秋天的節(jié)日一、活動目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感。二、活動準備了解同學(xué)偏食現(xiàn)象?！　⌒〔耍号莶恕韬}卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。 分組提出科學(xué)合理意見。 。 （二）調(diào)查整理 各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)查訪問。 二、活動準備 1. 調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車 2. 跟家長買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。 分組整理調(diào)查結(jié)果。 百分比 % % % % 。 《學(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》 班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學(xué)路上 校門口 各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。因此，讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。 （六）實踐活動 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。調(diào)查同學(xué)日常生活中的膳食喜好。促進學(xué)生的社會性發(fā)展。①四人小組相互交流。③討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。（2）選定的節(jié)日應(yīng)選擇哪些活動內(nèi)容？在小組討論、全班交流的基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的意見，即確定活動內(nèi)容。學(xué)會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（4）你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？d)活動延伸：認識電池（1）教師小結(jié)。在動手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強弱變化等現(xiàn)象。①游戲：電珠亮滅的情況，說說這些小動物在動物園分別屬于哪個區(qū)。通過活動，讓學(xué)生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認識水是生命之源。自由表達①學(xué)生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。二、活動準備布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”三、活動過程調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，設(shè)計了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查。 ）千克水詢問、計算洗衣服的用水量一個月培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。（三）設(shè)計一個新型的交通工具出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？思考：你有什么好辦法？小組交流自己的想法。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。這節(jié)課我們就來分享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設(shè)計一個廣告？想為誰打廣告呢？提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學(xué)校捐資助學(xué)等活動擬一條廣告。搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？。□沒有大人督促，你能主動學(xué)習(xí)嗎?　(A)主動　　　　　(B)有時主動　　　　(C)不主動　　　　　　　　　　　　　　□你是否認為不努力學(xué)習(xí)是不行的? (A)是認為　　　　(B)時常認為　　　　(C)偶爾認為　　　　　　　□坐在書桌前進行學(xué)習(xí)時，是否感到厭煩? (A)立刻厭煩　　　(B)有時厭煩　　　　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　□你討厭學(xué)習(xí)時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口? (A)有時找　　　　(B)通常不找　　　　(C)決不找　　　　　　　　　　　　　　　□你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)? (A)總是認為　　　(B)經(jīng)常認為　　　　(C)偶爾認為　　　　　　　　　　　　　　□你是否認為學(xué)習(xí)沒意思?(A)經(jīng)常認為　　　(B)有時認為　　　　(C)不認為　　　　　　　　　　　　　　　 □成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?　(A)會更努力　　　(B)有時更努力　　　(C)不更努力　　　　　　　　　　　　　　□在家學(xué)習(xí)時，你是否規(guī)定好：什么時間學(xué)習(xí)什么功課?　(A)有規(guī)定　　　　(B)有時有規(guī)定　　　(C)沒有規(guī)定　　　　　　　　　　　　　　□你有沒有因為看電視或和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間? (A)經(jīng)常這樣　　　(B)有時這樣　　　　(C)不這樣　　　　　　　　　　　　　　　□你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時吃飯和睡覺? (A)經(jīng)常是　　　　(B)有時是　　　　　(C)不是　　　　　　　　　　　　　　　　□1你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩　　　(B)對有些學(xué)科厭煩　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　□1你是否預(yù)習(xí)功課? (A)基本上預(yù)