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【正文】 里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。）二次回應(yīng)“頭涔涔而淚潸潸”：一想到這些，作者怎能不“頭涔涔而淚潸潸”呢？我們再來讀這一句。）是啊，作者的八千多個日子就這樣無聲無息，稍縱即逝啊！把作者的嘆息通過你的讀表達出來吧。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（教師指導(dǎo)讀出“去——來”“枯——青”“謝——開”的充滿希望。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢引導(dǎo)學(xué)生談體會。每小組找準一個點進行合作學(xué)習，確定最佳展示方案，為集體展示做好準備?！疚恼潞荛L，內(nèi)容很多，找到一個關(guān)鍵點切入，突出學(xué)習重點。“蒸”字是書寫難點，指導(dǎo)正確規(guī)范書寫，檢測目標1；簡介作者，為進一步閱讀、理解文章奠定基礎(chǔ)。是誰把它定格在文字中？關(guān)于他，能簡單的說一說嗎？（2）請看大屏幕（課件3出示朱自清畫像、作品及特點。i) 旋轉(zhuǎn)（zhu224。二、檢查預(yù)習（10分鐘）（一）詞語檢查（1）小組合作讀詞，抽寫，小組長將本組出錯最多的字寫到黑板上。（重點）學(xué)習通過不同修辭、不同句式表達情感方法并嘗試運用。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并積累具體描寫“時間匆匆，一去不返”的語句，體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。揭示課題，理解匆匆的意思。同桌交換評價：正確加一顆星，美觀加一顆星（3）檢查讀詞（課件出1出示詞語） 正確認讀下列詞語匆匆 一去不復(fù)返 頭涔涔 淚潸潸 挪移 跨過 溜走 蒸融 遮挽 徘徊A、指名讀，隨機正音：徊 (hu225。（三）簡介作者（1）我們都知道，時間是看不見摸不著的。【引導(dǎo)學(xué)生朗讀重點詞語，既檢查了學(xué)生的預(yù)習效果，又讓學(xué)生借助詞語感知課文大意，同時滲透了學(xué)法指導(dǎo)，增強了教學(xué)的有效性。）你能讀一讀嗎？（抽生讀）方法提示：同學(xué)們，要聯(lián)系上下文，一邊讀，一邊用心去感受，去與作者，與文章對話，你才能真正讀懂作者為什么會因時間的流逝而“頭涔涔”“淚潸潸”了。自主學(xué)習記錄表 令作者感到“頭涔涔”“淚潸潸”的句子 談體會，感情讀 在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲。（根據(jù)學(xué)生匯報，順學(xué)而導(dǎo)）（15分鐘）預(yù)設(shè)一：課件4出示句子： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝
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