word版可編輯-藤野先生優(yōu)秀教案設(shè)計精心整理-全文預(yù)覽
【正文】 (2)“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”是什么意思?對表達(dá)思想感情有什么作用? 教師點撥： (1)“大概”表示似有此事，“罷”合用，更加強(qiáng)了不肯定語氣?！ ?2)句中“標(biāo)致”是反語，用以諷刺。作者以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸?！ ∽髡呤潜е裁茨康娜ト毡镜?為什么又離開日本去了仙臺?(出示《自題小像》) 找找看，文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛國主義思想感情。魯迅的民族自尊心受到了極大的傷害，同時感到中國人思想的麻木?！ ∶鞔_：①學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 ②敘事應(yīng)該有詳略 ?、凵舷挛淖⒁膺^渡 ④敘事時要注意刻畫人物的神態(tài) 讀到此，我們更深地了解到藤野先生為人正直，他真誠地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏見?！ ?3段，要求學(xué)生給每件事情擬一個小標(biāo)題。閱讀有關(guān)寫藤野先生的內(nèi)容 學(xué)生瀏覽6—10段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語言等方面的語句。這是全文的一條明線。 文章結(jié)構(gòu)層次圖如下： 見藤野前，在東京 相識 與藤野在仙臺 相處 離別 相別后，深切懷念 明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，圍繞表現(xiàn)藤野先生組織材料?！ ?，作者寫了早年在日本留學(xué)時期的生活?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。藤野先生是怎樣的一個人?是什么讓魯迅這樣深情感念呢?今天，我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷、認(rèn)識這位給魯迅以鞭策的先生?！ ?，體會作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情。了解散文集《朝花夕拾》和時代背景材料?！ W(xué)習(xí)藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。 收集魯迅生平和創(chuàng)作的資料，認(rèn)識魯迅的人生道路，為理解魯迅作品打下基礎(chǔ)。做到會讀、會寫并理解其含義?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義思想，學(xué)習(xí)他憂國憂民、以天下為己任的崇高精神。 。學(xué)習(xí)運(yùn)用本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法?！眳s是另外一位日本人——藤野先生。1904—1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，
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