word版可編輯-藤野先生優(yōu)秀教案設計精心整理(文件)
【正文】 事件———思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷 ，懷念先生 直抒懷念之情—— 熱情贊頌 高度評價 藏講義 愛 懷念付諸行動——掛照片 寫文章 國 五、布置作業(yè)： 抄寫詞語并明確詞義 第二課時 教學過程： 一、檢查作業(yè) 采用小組自改互查的方式，組長點評完成情況?！拔乙晕已]軒轅”的遠大抱負與灰色的環(huán)境形成了尖銳的矛盾，失望、痛苦、厭惡的復雜心緒包容在這感慨良多的一句話里面。而改動后則語意直露，缺乏諷刺意味。作者把初到仙臺受到的優(yōu)待，推斷為“物以希為貴”?！熬尤弧币辉~加強了整個句子的幽默感。這種出于偏見而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者極大憤慨，這種憤慨不僅是因個人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。 (3)“何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定，強烈地表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感?？措娪笆录从匙髡唠y以抑制的激憤?！罢司印敝傅蹏髁x、封建勢力、反動政府的御用文人等?！ ±首x要求：第1段要讀出辛辣嘲諷意味，第5段以輕松親切語調(diào)表現(xiàn)友好之情，24～31段則充滿憤激，36～38段應滿溢感激。 學生積極發(fā)言，教師引導、鼓勵。藤野先生，令魯迅感念，更鐫刻在讀者的心中，愿我們在關愛的沐浴中，生活的天空更為湛藍、亮麗。魯迅的文章尤為如此?！ ?。文章這一結(jié)尾，把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義思想統(tǒng)一起來，把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義?！ 。處燑c撥： 語段中“良心發(fā)現(xiàn)”一詞是指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。句中的“他們”指麻木的中國人?！ ?2)文中看電影事件中所敘述的中國人的情形，是依著一個要被槍斃的中國人、一群圍著看槍斃的中國人和一個“我”的次序來說的?！弊髡邽槭裁匆@樣特意寫明呢? (3)“他們也何嘗不酒醉似的喝采”句中“何嘗”是什么意思? (4)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同? 學生思考、交流后發(fā)言，教師明確： (1)這是在考試風波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害后寫下的一句極為憤慨的話。 (2)“居然”表示出乎意料，想不到。究其緣由是“物以希為貴”.那么句中的“大慨”可以用“因為”替代嗎?
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