【正文】 第三節(jié) 程序中的循環(huán)一、導(dǎo)入觀察“畫一個圓”程序，查看代碼，思考如何畫100個同心圓?！盶”amp。252。（1）打開“csyx”文件夾中的“”工程文件后，窗體上加載了組成“猜數(shù)游戲”程序界面的各個對象。例如：x=60 And y=70,=60 And y=70,由And將兩個關(guān)系表達(dá)式連接起來。在VB中，常用的關(guān)系運(yùn)算符如下表所示：關(guān)系運(yùn)算符功能關(guān)系運(yùn)算符功能小于=大于等于=小于等于=等于大于不等于關(guān)系運(yùn)算符兩邊表達(dá)式的數(shù)據(jù)類型應(yīng)該相同。任務(wù)一修改代碼：代碼段1：If n = 1 Then = LoadPicture() = 正面Else = LoadPicture() = 背面End If代碼段2：If n = x Then = 哈，您猜對了！Else = 哈，您猜錯了！End If三、鞏固練習(xí)練習(xí)1：輸入一不等于0的自然數(shù)，如是奇數(shù)就顯示“奇數(shù)”，否則就顯示“偶數(shù)”。 “\” amp。二、“猜幣”程序分析程序運(yùn)行“猜幣程序”，在文本框中輸入“1”（猜正面）或“0”（猜背面），再單擊“擲幣”命令按鈕，計算機(jī)就開始“擲幣”并判斷你是否猜對。因此，以后在教學(xué)中要注意避免教材給學(xué)生帶來負(fù)面影響。，最好先定義其類型bprint “兩變量中的值得和為：”；a+bEnd SubPrivate Sub mand1_Click（）EndEnd Sub引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。進(jìn)入代碼窗口，編寫如下程序：Private Sub form_load() =”交換兩變量中的值”End SubPrivate Sub mand1_Click（）Dim a as integerDim b as integerDim c as integera=inputbox(“請輸入存入a變量中的整數(shù)：”，“輸入數(shù)據(jù)”)b=inputbox(“請輸入存入b變量中的整數(shù)：”，“輸入數(shù)據(jù)”)print “a:”。 啟動VB 添加對象：文本框、標(biāo)簽、按鈕。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。（R1+R2）將變?yōu)?val(R1)+val(R2))。如R1為16，R2為29，計算R1+R2的值將為1629，而不是45。否則程序?qū)⑦\(yùn)行出錯。 添加對象：3個文本框、3個標(biāo)簽、2個按鈕。程序的輸入有兩個：R1與R2的阻值；程序的輸出有一個：并聯(lián)后的阻值。 已知電阻R1的阻值為16Ω，電阻R2的阻值為29Ω，求兩電阻的并聯(lián)阻值。請大家說一說這6個函數(shù)的功能。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用函數(shù)的使用方法。第四課時 綜合實(shí)例教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解一般賦值語句與屬性賦語句的含義與作用。三、學(xué)以致用觀察“求總評成績”程序的不同種信息的輸入輸出方法，修改完善程序。Loadpicture（ amp。輸入的信息需要賦給變量，在變量中儲存。（1）直接賦值例如：Let p=“剛才那首歌真有意思！”，Let q=1（2）InputBox函數(shù)：在程序運(yùn)行過程中根據(jù)提示從鍵盤輸入信息。第三課時 與計算機(jī)對話——信息的輸入與輸出一、導(dǎo)入播放iphone4S最具特色的siri語音助手與《每日一歌》作者對話的二重唱視頻。M+n小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課后，著重要掌握的有：掌握常用函數(shù)的使用方法。探究學(xué)習(xí)：根據(jù)下面的描述，在表格中填寫算術(shù)表達(dá)式。３） ^冪運(yùn)算，不能省略，也必須寫在一行內(nèi)。Str(x)將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù)Sqr(x)X的平方根值閱讀課本，并回答問題：函數(shù)實(shí)際上是一段用來完成某種特定運(yùn)算或功能的程序。變量名的命名原則：變量名必須以字母或漢字開頭，由字母、數(shù)字、漢字及下劃線組成。[提問]：字符型常量有什么特點(diǎn)？閱讀課本，并回答問題：常量是指在程序運(yùn)行過程中保持不變的量。（3）VB表達(dá)式的書寫方法。（2）通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析與解決，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是程序，而程序解決的往往就是生活中的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。四、總結(jié)第二課時 VB程序的構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)（1）了解常量、變量、函數(shù)等概念。三、常用語句 （一）賦值語句 1．賦值語句用“ = ”來實(shí)現(xiàn)。y。（1）關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的表示及執(zhí)行結(jié)果（2）靈活地選用三個基本結(jié)構(gòu)編寫程序解決實(shí)際問題。（2）鼓勵學(xué)生用程序設(shè)計的方法來解決實(shí)際問題。（2）針對具體要解決的問題，能合理地組合順序、選擇和循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序?；卮饍蓚€問題：（1）在VB中編程的一般步驟。師生：學(xué)生自主探究，教師巡視機(jī)房個別指導(dǎo)。最后運(yùn)行程序、調(diào)試及保存。教師：引領(lǐng)學(xué)生共同認(rèn)識Visual Basic的操作界面及使用方法。找到和學(xué)生有共鳴的語句，拉近學(xué)生與VB的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：（1）在利用VB編寫程序的過程中進(jìn)一步熟悉Visual Basic的工作界面。所以，一份設(shè)計通過反復(fù)的思考，老問題解決了，新問題又產(chǎn)生了。在本堂課中，我們拋開語言，從算法的角度來解決實(shí)際問題，在問題分析、思考、解決中提高了學(xué)生的能力?！窘虒W(xué)反思】算法是程序設(shè)計的靈魂，也是整個程序設(shè)計中難點(diǎn)。當(dāng)遇到?jīng)]有合適軟件的情況下，就要編寫程序來解決問題。已知其中的9箱是全鋼的(每只重100克)，另一箱是半鋼的(每只重90克)，全鋼與半鋼的外形與顏色一樣。一些復(fù)雜問題的解決方法與步驟必須要有全局眼光通盤考慮。師生共同完成：任務(wù)分析（學(xué)生）、確定算法（學(xué)生）、編寫程序（教師為主）、運(yùn)行調(diào)試（教師為主）。程序設(shè)計簡介 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算機(jī)程序語言的種類有哪些？二、聯(lián)系生活，講解程序設(shè)計過程（過渡）程序設(shè)計的過程和平時我們解數(shù)學(xué)題的過程是一樣的。 提問：解釋和編譯的區(qū)別 學(xué)生：研究問題，回答問題四、課堂總結(jié) 師生共同總結(jié)回顧：什么是程序，什么是計算機(jī)程序、計算機(jī)程序語言的種類和執(zhí)行過程?？偨Y(jié)：使用計算機(jī)能識別的語言來描述的指令，就是計算機(jī)程序。因為……（課件展示問題）學(xué)生：讀題、小組討論、得出解題思路、方法講解（自然語言描述、符號描述……）問題2：趙本山、宋丹丹小品，如何把大象關(guān)進(jìn)冰箱學(xué)生：方法講解（自然語言描述、……）總結(jié)：概括來說程序是有邏輯，有順序的步驟的組合?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】程序設(shè)計的基本概念與學(xué)習(xí)程序設(shè)計的意義。第1章 程序設(shè)計入門第1節(jié) 程序設(shè)計簡介（2課時）【教材內(nèi)容】1計算機(jī)程序并不神秘2程序設(shè)計語言3程序設(shè)計的過程4程序與軟件【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）了解程序設(shè)計的基本概念和用變成方法解決問題的一般過程（2）了解計算機(jī)軟件與程序設(shè)計的密切關(guān)系（3）了解程序設(shè)計語言的三種類型（4）掌握VB環(huán)境下編寫程序的一般步驟（1）通過實(shí)例讓學(xué)生體會程序設(shè)計的基本過程與方法，理解算法思想，會用自然語言或流程圖表達(dá)一些具體問題的算法。（2）通過問題的分析與解決，幫助學(xué)生克服程序設(shè)計的畏難情緒，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、科學(xué)的程序設(shè)計作風(fēng)。二、趣味問題，了解什么是程序問題1：獵人帶著一只狼、一頭羊和一些白菜過河，但渡船太小，一次只能帶一樣。問題3：體驗計算機(jī)程序利用BASIC語言編寫的“三角形面積”程序（課件展示問題及具體的語句）學(xué)生：體驗計算機(jī)程序語言的簡練，理解程序語句的涵義，輸入與運(yùn)行程序。Basic、foxpro、c、java…… 比較：51+53，用三種語言編寫的程序，比較分析三種語言的特點(diǎn)總結(jié)：機(jī)器語言編寫的程序執(zhí)行效率高，但可讀性差；匯編語言用比較容易理解的符號代替機(jī)器語言中的二進(jìn)制，可讀性增強(qiáng)；高級語