word版可編輯-初二信息技術(shù)程序設(shè)計教案精心整理-在線瀏覽
2025-06-26 22:01本頁面
【正文】 程，重點突破圖像、圖片框控件的選用和操作。五、溫故知新師生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫故知新。（2）總結(jié)如何選擇合理的控件來滿足程序設(shè)計的需要。2．過程和方法（1）在編寫“孫悟空上織女星”程序的過程中學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，掌握編程的基本方法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過趣味VB程序編寫，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。4．創(chuàng)新與行為（1）引導(dǎo)學(xué)生編寫程序時先模仿再改寫，在改寫程序的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重難點】（1）常量、變量、函數(shù)、表達式、語句等程序的基本概念。（3）根據(jù)要解決的實際問題合理地選用順序、選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動、演示、實例、實踐操作 第1節(jié) 程序基本知識（4課時）【教材內(nèi)容】1 “孫悟空上織女星”程序（1課時）2 VB程序的構(gòu)成（1課時） VB常用語句、變量、函數(shù)3 信息的輸入與輸出（1課時）4 綜合實例（1課時）【教學(xué)過程】第一課時 “孫悟空上織女星”程序一、問題導(dǎo)入物理趣味題：孫悟空一個筋斗可翻十萬八千里，*10的4次方千米，*10的14次方千米，那么孫悟空要翻多少筋斗才能到達織女星？如果孫悟空每秒翻一個筋斗，那么他要連續(xù)不停地翻多少年能到織女星？學(xué)生：思考，書寫計算過程二、“孫悟空上織女星”程序1．分析問題與確定算法（1）教師引領(lǐng)學(xué)生一起梳理問題，確定算法一個筋斗的距離：j = *10^4km地球與織女星的距離：z = *10^14km一年的秒數(shù)：m=365（天）*24（小時）*60（分鐘）*60（秒）=31536000（2）學(xué)生嘗試用流程圖完成算法描述開始結(jié)束 2．編寫VB程序（1）學(xué)生觀察程序的界面，說說使用了哪些控件學(xué)生回答：1個Image圖形2個mand命令按鈕（2）修改屬性學(xué)生：參照教材各控件的屬性及屬性值，修改控件的屬性 控件名屬性屬性值Form1Caption孫悟空上織女星Image1stretchTrue 修改圖片的大小以適應(yīng)控件的大小Picture加載圖片Command1Caption開始Command2Caption結(jié)束（3）輸入程序“開始”按鈕程序代碼代碼含義及功能Rem輸入信息注釋語句let j = *10^4將一個筋斗的距離存入變量j中l(wèi)et z = *10^14將地球與織女星的距離存入變量z中l(wèi)et m = 31536000將一年的秒數(shù)存入變量m中Rem處理信息注釋語句let n = Int(z/j)計算筋斗數(shù)，存入變量n中l(wèi)et y = Int(n/m)計算年數(shù)，存入變量y中Rem 輸入信息注釋語句Print換行Print“孫悟空要翻。個筋斗才能到達織女星！輸出筋斗數(shù)Print“ 孫悟空要花。年才能到達織女星！輸出年數(shù)“結(jié)束”按鈕程序代碼代碼含義及功能End結(jié)束（4）運行調(diào)試教師：演示學(xué)生的程序，發(fā)現(xiàn)錯誤，演示調(diào)試方法。（2）單詞拼寫錯誤（3）變量的定義（提示，增加學(xué)生的印象）（5）保存程序 學(xué)生：演示，保存窗體，保存工程。 2. 表達式： A = B (即把右邊的值給左邊的變量)A：只能是一個變量，不能是表達式B：可以是常量，變量，表達式： 指的是變量被賦值前的值。2．格式一：在字符 “ ’ 加注釋內(nèi)容 ” (可參考P22) Eg: r=inputbox(“輸入r：”) ’ 輸入半徑r： 格式二：用“Rem 注釋內(nèi)容 ” Eg: rem 計算圓的周長 C=2*pi*r （三）結(jié)束語句1．語法格式：End 2．功能：強制程序結(jié)束執(zhí)行，一般用于退出程序。（2）掌握常用函數(shù)的使用方法。（1）在學(xué)習(xí)編寫VB程序的過程中，建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想，養(yǎng)成正確的程序設(shè)計習(xí)慣。（1）體驗程序設(shè)計的內(nèi)涵及魅力，產(chǎn)生對程序設(shè)計的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）常量、變量、函數(shù)的概念（2）函數(shù)使用方法。教學(xué)難點字符運算 amp。教學(xué)方法1．啟發(fā)式教學(xué)法2．探索學(xué)習(xí)法3．網(wǎng)絡(luò)廣播交互式4．多媒體輔助教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入在VB程序設(shè)計中，經(jīng)常會用到很多符號，如用r表示圓的半徑。常量[提問]：常量的定義是什么？[提問]：常量的類型有哪些？常量的類型有：整型：integer 長整型：long 單精度：single雙精度：double 邏輯型：Boolean 字符串型：string日期型：Date被一對雙引號括起來的文字與符號稱為字符型常量。閱讀課本，并回答問題：在程序的運行過程中，值會發(fā)生變化的量稱為變量。變量名不能與VB中的保留字同名。引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。一般情況下，函數(shù)只能返回一個函數(shù)值。Int(x)取不大于X的最大整數(shù)Rnd(x)產(chǎn)生[0，1]的隨機數(shù)。Val(x)將字符型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù)探究學(xué)習(xí)寫出下列函數(shù)的函數(shù)值。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：１） ＊乘法，不能省略；２） ／除法，不能寫成分數(shù)形式，必須寫在一行內(nèi)。閱讀并了解算術(shù)運算符與字符運算符。描述表達式已知正方形邊Ａ，求面積。Int(x/10)連接兩個字符型變量m,n的值。掌握VB表達式的書寫方法。如能適當增加一些提高性的探究學(xué)習(xí)，效果可能更好。思考：人與手機為什么能夠成功對話學(xué)生：歌手的語音輸入，手機的語音輸出教師：計算機的信息的輸入與輸出有哪些形式的信息呢？學(xué)生：文字、圖像、聲音、動畫……二、信息的輸入與輸出我們能夠與計算機對話，最主要的原因是我們向計算機輸入信息后，計算機通過處理信息，有信息的輸出反饋。：利用let語句輸入信息教師演示三種方式的信息輸入，學(xué)生觀察。格式：InputBox（提示文字[，對話框標題][，輸入的缺省值]）例如：let n= InputBox（“輸入信息”，修改教材錯誤，用“，”號隔開“輸入信息對話框”）理解：從鍵盤輸入的信息存入變量n（3）文本框例如：let t=理解：將輸入在文本框1中的Text屬性值賦給變量n任務(wù)一：設(shè)計個人信息的調(diào)查程序：姓名，年齡，性別，學(xué)校，班級幫助評價：利用以上三種凡是，自主探究，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：let語句只適用于少量信息的輸入。（1）利用print方法打印輸出字符信息格式：Print[表達式列表]例如：print “我覺得剛才那首歌真有意思！”，“你覺得呢？”表達式列表可以是一個或多個表達式，各表達式之間要用“；”或“，”號隔開（2）利用標簽、文本框輸出字符信息例如：=“剛才那首歌真有意思！” =“你覺得呢？”任務(wù)二：輸出如圖所示三角形**********思考：如何實現(xiàn)換行輸出？（3）利用loadpicture函數(shù)輸出圖片信息觀察光盤中“輸出自負圖片信息”程序，思考loadpicture重點提示Loadpicture（ amp。 圖片文件名稱及后綴）函數(shù)的使用方法？教師：說明錯誤原因和提示先保存后運行程序。 “\” amp。學(xué)生修改程序，保存運行。例如：rem 求總評成績程序Let x=_______ ‘輸入平時成績Let y=_______ ‘輸入期中成績 輸入信息，利用let語句直接賦值Let z=_______ ‘輸入期末成績Let p=*x+*y+*z 處理信息PrintPrint
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