【正文】 (每只重90克)，全鋼與半鋼的外形與顏色一樣。A、一位商人有9枚銀元，其中有1枚略輕的是假銀元。一些復(fù)雜問(wèn)題的解決方法與步驟必須要有全局眼光通盤(pán)考慮?！安律铡庇螒虻乃惴?，用流程圖描述看來(lái)該游戲的算法優(yōu)于大部分同學(xué)的算法，那它又是怎么猜大家的生日的呢？假如老師的生日是12日，計(jì)算機(jī)猜了哪幾個(gè)數(shù)？假如生日是27日，計(jì)算機(jī)又猜了哪幾個(gè)數(shù)？流程圖的概念、符號(hào)名稱(chēng)、含義（師生共同總結(jié)）猜中間數(shù)的方法算法擇優(yōu)上面的例子讓我們可以明白一個(gè)好算法必須用到科學(xué)的方法，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)應(yīng)努力找出最簡(jiǎn)單的方法。 如12日）。師生共同完成：任務(wù)分析（學(xué)生）、確定算法（學(xué)生）、編寫(xiě)程序（教師為主）、運(yùn)行調(diào)試（教師為主）。程序設(shè)計(jì)的好壞取決于 “算法”的好壞。程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言的種類(lèi)有哪些？二、聯(lián)系生活，講解程序設(shè)計(jì)過(guò)程（過(guò)渡）程序設(shè)計(jì)的過(guò)程和平時(shí)我們解數(shù)學(xué)題的過(guò)程是一樣的。但是，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言只是一種工具，如果你大腦中沒(méi)有解題的方法與步驟，光有工具是沒(méi)有用處的。 提問(wèn)：解釋和編譯的區(qū)別 學(xué)生：研究問(wèn)題，回答問(wèn)題四、課堂總結(jié) 師生共同總結(jié)回顧：什么是程序，什么是計(jì)算機(jī)程序、計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言的種類(lèi)和執(zhí)行過(guò)程。教師：課件展示程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言分類(lèi)機(jī)器語(yǔ)言：二進(jìn)制代碼匯編語(yǔ)言高級(jí)語(yǔ)言：根據(jù)要求選用不同的高級(jí)語(yǔ)言?？偨Y(jié)：使用計(jì)算機(jī)能識(shí)別的語(yǔ)言來(lái)描述的指令，就是計(jì)算機(jī)程序。通過(guò)這些有序的指令（自然語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等）完成了一項(xiàng)具體的工作，這些指令的集合就是程序。因?yàn)椤ㄕn件展示問(wèn)題）學(xué)生：讀題、小組討論、得出解題思路、方法講解（自然語(yǔ)言描述、符號(hào)描述……）問(wèn)題2：趙本山、宋丹丹小品，如何把大象關(guān)進(jìn)冰箱學(xué)生：方法講解（自然語(yǔ)言描述、……）總結(jié)：概括來(lái)說(shuō)程序是有邏輯，有順序的步驟的組合。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解程序，它并不神秘，相反它會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】程序設(shè)計(jì)的基本概念與學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的意義。（1）體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及魅力，產(chǎn)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。第1章 程序設(shè)計(jì)入門(mén)第1節(jié) 程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介（2課時(shí)）【教材內(nèi)容】1計(jì)算機(jī)程序并不神秘2程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言3程序設(shè)計(jì)的過(guò)程4程序與軟件【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）了解程序設(shè)計(jì)的基本概念和用變成方法解決問(wèn)題的一般過(guò)程（2）了解計(jì)算機(jī)軟件與程序設(shè)計(jì)的密切關(guān)系（3）了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的三種類(lèi)型（4）掌握VB環(huán)境下編寫(xiě)程序的一般步驟（1）通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程與方法，理解算法思想，會(huì)用自然語(yǔ)言或流程圖表達(dá)一些具體問(wèn)題的算法。（2）通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析與解決，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是程序，而程序解決的往往就是生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)問(wèn)題的分析與解決，幫助學(xué)生克服程序設(shè)計(jì)的畏難情緒，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、科學(xué)的程序設(shè)計(jì)作風(fēng)?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、實(shí)例、實(shí)踐操作【教學(xué)過(guò)程】程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入，揭示教學(xué)內(nèi)容大家有沒(méi)有玩過(guò)電腦游戲？有沒(méi)有同學(xué)想過(guò)自己設(shè)計(jì)和編寫(xiě)游戲？游戲就是程序，要想設(shè)計(jì)、制作游戲，就應(yīng)該學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)程序”。二、趣味問(wèn)題，了解什么是程序問(wèn)題1：獵人帶著一只狼、一頭羊和一些白菜過(guò)河，但渡船太小，一次只能帶一樣。開(kāi)電腦，走路，吃飯，上課都是一系列步驟的有序有邏輯組合。問(wèn)題3：體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序利用BASIC語(yǔ)言編寫(xiě)的“三角形面積”程序（課件展示問(wèn)題及具體的語(yǔ)句）學(xué)生：體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，理解程序語(yǔ)句的涵義，輸入與運(yùn)行程序。三、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言問(wèn)題：計(jì)算機(jī)程序有哪些種類(lèi)以及他們是怎么執(zhí)行的？學(xué)生：查閱書(shū)本和教師提供的資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。Basic、foxpro、c、java…… 比較：51+53，用三種語(yǔ)言編寫(xiě)的程序，比較分析三種語(yǔ)言的特點(diǎn)總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序執(zhí)行效率高，但可讀性差；匯編語(yǔ)言用比較容易理解的符號(hào)代替機(jī)器語(yǔ)言中的二進(jìn)制，可讀性增強(qiáng)；高級(jí)語(yǔ)言比較接近自然語(yǔ)言，可讀性強(qiáng)，易理解。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言很多，如：Visual Basic、Turbo Pascal、C語(yǔ)言、C++、Java等。下節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)研究解題的方法和步驟，及其在程序中應(yīng)用。解數(shù)學(xué)題的過(guò)程（師生共同總結(jié)）：程序設(shè)計(jì)的過(guò)程請(qǐng)學(xué)生完成以下“連連看”：　　總結(jié)： 程序設(shè)計(jì)的過(guò)程為：首先對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析，在擬定出一套解決的方法與步驟（確定算法），再選用一種計(jì)算機(jī)能接受的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)描述具體的步驟，最后輸入、運(yùn)行與調(diào)試程序。，體驗(yàn)編寫(xiě)程序的過(guò)程。三、游戲激趣，了解算法玩“猜生日”游戲，說(shuō)一說(shuō)你猜的方法游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)為一組，互相猜對(duì)方的生日（不要月份，只要日期。方法一：在1～31中隨意選數(shù)猜方法二：從大到小逐個(gè)猜方法三：從小到大逐個(gè)猜方法四：……（過(guò)渡）剛才大家在解決“猜生日”這個(gè)問(wèn)題時(shí)采用了不同的算法，那“猜生日”游戲程序又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的呢？運(yùn)行“猜生日”游戲“猜生日”游戲位于“網(wǎng)上鄰居”的“teacher”中，請(qǐng)你運(yùn)行并計(jì)算猜的次數(shù)。教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)果：最少1次，最多5次。四、拓展練習(xí)，提升學(xué)生興趣（過(guò)渡）請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決下列問(wèn)題的算法。你能設(shè)計(jì)用天平（不用砝碼）將假銀元找出來(lái)的算法嗎？（稱(chēng)量次數(shù)越少越好）B、有十箱表殼(每箱裝有10只)。要求只稱(chēng)一次，就可將這箱半鋼的表殼從10個(gè)箱子中區(qū)分出來(lái)。用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題，首先應(yīng)該選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件。討論學(xué)習(xí)：“競(jìng)賽評(píng)分器”程序適用于哪些比賽，比賽規(guī)則是怎樣的？提出對(duì)此程序功能的修改方案。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能去掉對(duì)程序的神秘面紗，在以后的學(xué)習(xí)中能從程序設(shè)計(jì)中找到樂(lè)趣。為了上好這一堂課，該教學(xué)方案注意了以下幾點(diǎn)：回答了學(xué)習(xí)的必要性問(wèn)題“為什么要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)？學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)能為我們干什么？”這是學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)經(jīng)常問(wèn)老師的問(wèn)題?？朔藗鹘y(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)以前的教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的編排上，陷入一個(gè)誤區(qū)：過(guò)于注重語(yǔ)句、語(yǔ)法等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言所涉及基本知識(shí)的講解，忽視在構(gòu)建程序過(guò)程中應(yīng)用于分析、解決問(wèn)題的一種邏輯思維的訓(xùn)練，忽視對(duì)整體知識(shí)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)注重趣味性、生活化與挑戰(zhàn)性程序設(shè)計(jì)一直是學(xué)生最頭疼的知識(shí)點(diǎn)，如何使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得富有趣味性，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有效？這是我們本學(xué)期編程教學(xué)需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。整堂課下來(lái)，學(xué)生掌握情況良好。這需要我們反復(fù)的實(shí)踐、思考與調(diào)整。第2節(jié) 認(rèn)識(shí)Visual Basic（1課時(shí)）【教材內(nèi)容】1 Visual Basic語(yǔ)言2 用Visual Basic編寫(xiě)程序 Basic界面【教學(xué)目標(biāo)】：（1）了解在Visual Basic中編程的一般過(guò)程，掌握常用控件的使用方法。（2）通過(guò)例題的演示和探究實(shí)踐，了解在VB中編程的一般過(guò)程，掌握常用控件的使用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】編程的一般過(guò)程、控件的使用【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)、講解演示【教學(xué)過(guò)程】一、課前思考從《開(kāi)始Visual Basic之路》學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)感受開(kāi)始，增進(jìn)對(duì)VB的了解，知道程序語(yǔ)言是一種人與計(jì)算機(jī)的溝通工具，認(rèn)識(shí)到學(xué)好VB的意義，以及明確今后學(xué)習(xí)VB的目標(biāo)和方向。二、認(rèn)識(shí)界面教師：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)VB程序，新建窗體。教師：工具箱也叫控件箱，控件的名稱(chēng)屬性設(shè)置要做到“見(jiàn)名知義”、“常用取簡(jiǎn)”，界面組成窗口的調(diào)用方法。三、例題演示教師：布置任務(wù)《求圓面積》程序，先以在數(shù)學(xué)問(wèn)題中如何計(jì)算引出公式，明白編寫(xiě)該程序的目的是簡(jiǎn)化繁瑣的人工計(jì)算過(guò)程。接著逐個(gè)突破計(jì)算按鈕、結(jié)束按鈕的代碼的輸入和代碼的含義解讀。演示：演示學(xué)生的作品，找出問(wèn)題，一起探討解決方法。四、探究學(xué)習(xí)學(xué)生：利用課件的提示自主完成參照《求圓面積》程序構(gòu)建《登陸》的程序界面的任務(wù)。學(xué)生：分小組在電子白板上演示編程的四個(gè)過(guò)