中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評價探索-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)效率高，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。10⒐采用多種方式對教學(xué)活動的有效程度進(jìn)行適時評價，依據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略。有利于學(xué)生積極的情感、態(tài)度的形成?！獭獭獭獭?年級 高一教師評價人：_____例七：樣例2《算法的結(jié)構(gòu)設(shè)計與編程》。有利于學(xué)生積極的情感、態(tài)度的形成。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成聯(lián)系緊密，時效性很強。 能結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生認(rèn)知的實際情況，靈活設(shè)計、處理教學(xué)內(nèi)容。 √ √ √課題 《專家系統(tǒng)計其設(shè)計》 分?jǐn)?shù) 201__年 ___月__日 0～5 （勾選項目，有例說明） 教學(xué)特色 □教書育人：有機(jī)地融入了熱愛社會主義祖國和辯證唯物主義等思想教育的內(nèi)容。有利于學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度的形成。⒌教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，與目標(biāo)達(dá)成聯(lián)系緊密，時效性強。 課題 結(jié)合《綱要》下的教材，研究改革教材和教法，并積極地向課堂45分鐘滲透，加強提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。_________。 簡學(xué)校_________課題《_________ 價 _________ 信息技術(shù)課堂教學(xué)3評評價人：_________ □ ⒋ □ 信息技術(shù)學(xué)科專項基 本 功 體現(xiàn)《課標(biāo)》的精神和理念 10⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□ ⒌ □ □ 操作規(guī)范 5⒈ ⒌ □能獨立操作 5⒈ □ ⒉ □ ⒉ □ ⒉ □ ⒉ □ ⒊ 學(xué) 語 要 表 學(xué)校學(xué)校：____________ 語 特點：問題： 總能獨立操作 5應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具基 本 功 能恰當(dāng)選擇使用教學(xué)工具 5節(jié)奏適宜、語速恰當(dāng) 10 用 教 價_________ 價 通過提問學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，觀察其掌握的程度。 通過課堂中的隨機(jī)事例，觀察其處理問題的靈活性。 通過教案設(shè)計，觀察其邏輯思維和寫作能力。）二、課堂教學(xué)評價的不同標(biāo)準(zhǔn) 對于不同工作教齡教師的課堂教學(xué)評價，采用課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。 教師的備課和講課，要依據(jù)《綱要》和《課標(biāo)》、依據(jù)教材，但是不能唯《綱要》和《課標(biāo)》、教材，要根據(jù)本地區(qū)的情況、學(xué)校的條件、學(xué)生接受能力和水平，二次開發(fā)教材。 □個人風(fēng)格：教案設(shè)計達(dá)標(biāo)且有特色、教材研究開發(fā)有新意、教學(xué)過程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有興趣。這些“育人”教學(xué)目標(biāo)，是每一學(xué)科、每一節(jié)課都要有的，這是不能寫出來的隱含的教學(xué)目標(biāo)，這不是一個技術(shù)問題！ 關(guān)于愛國主義教育、辯證唯物主義思想的灌輸、唯物辯證法的培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)動物、低碳經(jīng)濟(jì)以及可持續(xù)發(fā)展等等，是要潛移默化、水滴石穿、春風(fēng)細(xì)雨地融入到教育教學(xué)當(dāng)中去的。 在學(xué)科課堂教學(xué)的過程中，通常一些必須要有的“育人”的內(nèi)容，是不能寫入課堂教學(xué)目標(biāo)的。 獨角戲：教師本人在課堂上，獨自講解、演示、自問自答，沒有和學(xué)生思維上的交流。就是要使學(xué)生，在較短的時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識和能力！”這樣的教學(xué)效率是高的。 每一節(jié)課都要設(shè)置一些讓全體學(xué)生都能掌握的知識和技能。下課后，及時地閱卷，并登記成績到學(xué)生記分冊。 ⑥采用多種方式對教學(xué)活動的有效程度進(jìn)行適時評價，依據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學(xué)策略。 ③教學(xué)活動具有開放性、動態(tài)生成性，學(xué)生思維參與有一定的廣度和深度，有利于學(xué)習(xí)策略的形成。 提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于知識的遷移與拓展。 ㈡教學(xué)內(nèi)容 能對教材前后內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系與有機(jī)整合，適合學(xué)生發(fā)展特點，切合學(xué)生實際需要。 ⒊初步感受多媒體技術(shù)的魅力，通過體驗全景圖的制作，激發(fā)學(xué)生對多媒體技術(shù)的興趣。 ⒉學(xué)會為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接。是否提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于知識的遷移與拓展等等……。當(dāng)一節(jié)課的所有教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的目的之后，再來討論：教學(xué)重點是否突出？教學(xué)難點是否突破？教學(xué)方法選用得是否恰當(dāng)？教學(xué)過程安排得是否環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并具有邏輯性。中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評價探索一、評價課堂教學(xué)成功的主要標(biāo)志 當(dāng)下課鈴聲響后，剛剛結(jié)束的一節(jié)課的課堂教學(xué)是否成功，如何進(jìn)行評價呢？ 評價一節(jié)課的教學(xué)效果，主要是看這節(jié)課在備課時所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感）是否一一地達(dá)成。如果教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)互不相干，這節(jié)課就是完全失敗的課。教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生發(fā)展特點，切合學(xué)生實際需要。 唯一性：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在上一節(jié)課、下一節(jié)課、本學(xué)科其它的課、其它學(xué)科所有的課，都不能用！ 例一：北京市高井中學(xué)付雪老師，設(shè)計的初中《信息技術(shù)》（第5冊）第6章制作多媒體演示文稿“第五節(jié)使用超鏈接”內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)： ⒈理解演示文稿中超鏈接的含義。 ⒉知道全景圖的制作流程，學(xué)會使用給定素材合成全景圖。 ⒊通過感受專家系統(tǒng)解決問題的基本過程，進(jìn)一步增強學(xué)生對人工智能領(lǐng)域的認(rèn)識和對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往。 ⒉思考如何改變圖形按鈕的顏色。 圖1 合成全景圖像 ②教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，與目標(biāo)達(dá)成聯(lián)系緊密，時效性強。有利于學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度的形成。 在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)里，依次地填寫《課堂練習(xí)》篇子。 首先是在很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)之后，還要檢查每一節(jié)課的教學(xué)密度和教學(xué)效率。 “什么是教學(xué)？教學(xué)就是有教有學(xué)，教學(xué)互動的過程。 滿堂紅：（古代立柱式蠟燭紅燈籠，常用在喜慶的夜晚）學(xué)生不用教就都會了，不能體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力和水平。在教書的過程中
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