【正文】 　用計算機處理數(shù)據(jù)　　(1)電子表格的基本知識?！　?4)文件和文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作?！　?6)計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡介?！　?2)信息技術(shù)應(yīng)用初步?！　∧K六　用計算機制作多媒體作品　　(1)多媒體作品的簡單介紹?！　∧K四　用計算機作文　　(1)文字處理的基本操作?！　∧K三　用計算機畫畫　　(1)繪圖工具的使用?！　?4)認識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目?！　〗虒W(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊(帶*號)，各地區(qū)可根據(jù)教學(xué)目標和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況在兩類模塊中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。　　通過與他人協(xié)作，熟練運用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法?！　≡谒藥椭聦W(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性?！　≈缿?yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識?！　「鲗W(xué)段的教學(xué)目標是：　　小學(xué)階段：　　l、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！薄吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作和信息技術(shù)教育?！　。?）評價內(nèi)容多樣化　　評價內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性，要加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗，特別是對情感、態(tài)度、價值觀、實踐能力的考查。　　3．評價建議　　評價是信息技術(shù)教學(xué)的有機組成部分，具有很強的導(dǎo)向作用，應(yīng)圍繞信息技術(shù)課程規(guī)定的培養(yǎng)目標和內(nèi)容標準評價學(xué)習(xí)情況。另一方面，在信息技術(shù)課上設(shè)計了主題學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用技術(shù)來學(xué)習(xí)的方法與策略。事實上，學(xué)生在信息資源的擁有上非常有限，必須要借助于信息技術(shù)的支撐?！薄　⌒畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機整合，特別是研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的有效整合。在學(xué)生完成“任務(wù)”過程中，教師要盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。　　任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)　　“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，使課堂氛圍真正活躍起來。在“硬環(huán)境”上，首先要把計算機房做成一個小型的局域網(wǎng)，教師機上要安裝網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件，便于教師控制和管理學(xué)生，更重要的是把“廣播教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)自己的“舞臺”。　　教學(xué)設(shè)計理念　　信息技術(shù)本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，不宜學(xué)科化太強，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。　?。?）突出信息處理與交流的主線，提高學(xué)生對信息技術(shù)文化價值的理解?！　。?）轉(zhuǎn)變師生角色，突出主動創(chuàng)新。根據(jù)教材安裝并更新電腦的軟硬件。小學(xué)信息技術(shù)教師要取得計算機能力考核中級證書，同時均要完成繼續(xù)教育規(guī)定的課程。中小學(xué)信息技術(shù)教育的銜接與小學(xué)和高中信息技術(shù)教育的銜接——“小初高一貫”初中的“雙銜接”（承前啟后）：初中不再“零起點”，在與小學(xué)銜接的基礎(chǔ)上，同時與高中信息技術(shù)課程標準有關(guān)規(guī)定銜接，為高中學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求的銜接興趣與特長應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機解決常用軟件、工具的應(yīng)用技能體驗信息活動。（2）學(xué)會使用電子郵件。（3）圖形的著色。（2）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。如計算機、雷達、電視、電話等。在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。2005年前，所有的初級中學(xué)以及城市和經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課，并爭取盡早在全國90%以上的中小學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)必修課。課程的名稱正式由“計算機課”改成定位更加準確、內(nèi)涵更為寬泛、更國際化的“信息技術(shù)課程”。1986年第三次全國計算機教育工作會議后，受國際上通行的“工具論”的影響，原國家教委頒發(fā)了第二個試驗教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容增加了文字處理、電子表格和數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用軟件，開課年級向初中發(fā)展，選修課名稱改為“計算機課”。由此開始了我國中小學(xué)計算機教育的歷程?！　　　裰行W(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程20世紀80年代初期，在前蘇聯(lián)學(xué)者提出的“程序設(shè)計是第二文化”（“文化論”的基礎(chǔ)）的影響下，1982年，教育部決定在5所大學(xué)附中進行計算機選修課實驗，產(chǎn)生了第一個以程序設(shè)計為主的試驗性教學(xué)大綱。作為當(dāng)時國家核心領(lǐng)導(dǎo)人，這一句高瞻遠矚的話具有很強的政策指導(dǎo)意義，也歷史性地成為了中國計算教育發(fā)展的一個最高指令。2000年10月，教育部召開全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議，頒發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》、《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)的通知》等三個重要文件。2003年底前，經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的初級中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課。一、課程性質(zhì)中小學(xué)信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。（二）注重素養(yǎng)?！试S有獨立的課時。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。五、小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容模塊一信息技術(shù)初步（1）了解信息技術(shù)基本工具的作用。模塊二操作系統(tǒng)簡單介紹（1）漢字輸入。（2）圖形的制作。模塊五網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用（1）學(xué)會用創(chuàng)覽器收集材料。（3）多媒體作品的展示。　　　　中心小學(xué)教導(dǎo)處要有一位教導(dǎo)主任負責(zé)本學(xué)科的教學(xué)教研，中心小學(xué)要配備專任信息技術(shù)教師。教師要以教材為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課程資源。　　七、課程實施　　1．課堂教學(xué)建議　　在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該更新教育觀念，結(jié)合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的實際