幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》及教學(xué)反思[五篇范文]-全文預(yù)覽
【正文】 延伸： 1．我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒！在大海深處，藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了， 我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧！ 2．欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?3000 問》之《海底噴泉》 3．總結(jié)活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。 3．預(yù)想與對(duì)策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上， 有時(shí)瓶子愛倒??幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。 5．幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。 （ 2）用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì)從另一根吸管里噴出來。今天有兩位叔叔他們也來 做小實(shí)驗(yàn)，我們一起看看他們用了哪些材料？做了什么實(shí)驗(yàn)？ 2．幼兒欣賞《可樂噴泉實(shí)驗(yàn)》，問：“你看到了什么？叔叔用什么材料制作噴泉的？” 3．噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧！ 二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。 第三篇：大班科學(xué)：有趣的噴泉 大班科學(xué)：有趣的噴泉 大班科學(xué)：有趣的噴泉 活動(dòng)目標(biāo)： 1．樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。 （三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上 （四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？ 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 （２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高，樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法，在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 成功的快樂，快來看看幼兒園大班科學(xué)《有趣的噴泉》含反思教案吧。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。 （三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上 （四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？ 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究 能力。 （２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》及教學(xué)反思 [五篇范文 ] 第一篇：幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高，樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法，在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂，快來看看幼兒園大班科學(xué)《有趣的噴泉》含反思教案吧。 在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。 預(yù)想與對(duì)策： （１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。 ３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上） ４、結(jié)果與討論： 知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。噴泉景觀概括來說可以分為兩大類，一是因地制宜，根據(jù)現(xiàn)場地形結(jié)構(gòu)，仿照天然水景制作而成，二是完全依靠噴泉設(shè)備人工造景。 在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。 預(yù)想與對(duì)策： （１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。 ３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上） ４、結(jié)果與討論： 知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高 、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。噴泉景觀概括來說可以分為兩大類，一是因地制宜，根據(jù)現(xiàn)場地形結(jié)構(gòu)，仿照天然水景制作
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