【正文】 是一個一個的橢圓形套起來似得 。請跟我說一遍。請跟我說一遍。 (幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。 提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎 ?(請一個小朋友說“看不清楚”。 (17 分 )(重點 ) (1)認識指紋。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔 (用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好 )。 ，體驗游戲的愉悅。 活動目標： ，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。 活動反思： 本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提 升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現，在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“ 8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點埋下伏筆。 評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認識。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎上，再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。 老師：“哪些小朋友的東西滾不進球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現，有的東西滾不進球門。 二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的？ 游戲：滾進球門?！? 評析：開放、自由的空間很快調動幼兒參與活動的積極性。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 第二篇：幼兒園大班科學教案《有趣的滾動》及教學反思 大班科學教案《有趣的滾動》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄，初步了解不同物體有不同的滾動路線，在游戲中體 驗合作探索的樂趣，產生進一步探索物體滾動路線的興趣，快來看看幼兒園大班科學《有趣的滾動》含反思教案吧。 活動 中的不足：活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進。 這一科學活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發(fā)現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測 —— 操作 —— 驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，于是我設計了這節(jié)科學活動 —— 。 (1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來 ?總結提升日常生活經驗。 (2)動手試一試，結果怎么樣 ? 下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠 ? (3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小 。 (1)發(fā)現了什么 ?(有洞或沉浮 ) (2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么 ? (3)水噴出來的時候，你發(fā)現了什 么 ?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子 ) (4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。 活動準備： 大水盆，飲料瓶子 (瓶身有洞 )人手 2 個，實驗記錄表 活動過程： 幼兒自由玩水，引起興趣。 用實驗的方式驗證實驗結果，并大膽用語言描述。 活動目標： 感知容器內水壓和水速的關系。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 談話交流自己發(fā)現的事情。 提供新材料 (每個瓶子上有兩個孔 )，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現什么秘密 ? (1)出示瓶子 (有上下兩個洞 )，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠 ?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。 幼兒延伸游戲。 在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內容。 提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。 本文擴展閱讀：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。 在游戲中體驗合作探索的樂趣，產生進一步探索物體滾動路線的興趣。 小棒 8 根。 找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。 說一說：為什么這些東西都能滾動？ 評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經有了自己的想法，都急于想把自己的觀點告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當引導，總結出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經歷去發(fā)現，讓幼兒體驗發(fā)現的樂趣，成功的快樂。 集體交流 ，并嘗試記錄物體滾動的路線。這時再請幼兒上來在大記錄紙上 記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。 老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“ 8”字型走 ，三人輪流進行。為了解