幼兒園大班科學(xué)教案有趣的噴水及教學(xué)反思5篇范文-展示頁
2025-03-29 10:50本頁面
【正文】 活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。 這一科學(xué)活動(dòng)中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動(dòng)的精髓，先玩身上有一個(gè)洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動(dòng)腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn)，隨后在已有噴水經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子，并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題，讓孩子由猜測(cè) —— 操作 —— 驗(yàn)證，通過具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)正確與否，最終得出正確的結(jié)論。這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn)，所以孩 子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時(shí)都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時(shí)對(duì)生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng) —— 。 教學(xué)反思： 幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量， 而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 (1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來 ?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗(yàn)。這種力量叫水壓 ,下面的洞水壓大，噴的遠(yuǎn)，上面的洞水壓小，噴的近。 (2)動(dòng)手試一試，結(jié)果怎么樣 ? 下面的洞噴的遠(yuǎn)，為什么下面的洞噴的遠(yuǎn) ? (3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小 。 (6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。 (1)發(fā)現(xiàn)了什么 ?(有洞或沉浮 ) (2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么 ? (3)水噴出來的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什 么 ?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動(dòng)作暗示孩子 ) (4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。 (2)幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大水盆，飲料瓶子 (瓶身有洞 )人手 2 個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄表 活動(dòng)過程： 幼兒自由玩水，引起興趣。 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。 用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語言描述。幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴水》及教學(xué)反思（ 5 篇范文） 第一篇：幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的噴水》及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案《有趣的噴水》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語言描述，感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，快來看看幼兒園大班科學(xué)《有趣的噴水》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 (1)教師：喜歡玩水嗎 ?今天可以用什么來玩水呢 ?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢 ?玩水時(shí)注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。 談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。 (5)瓶子里的水有什么變化 ?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近。 提供新材料 (每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔 )，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密 ? (1)出示瓶子 (有上下兩個(gè)洞 )，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn) ?請(qǐng)幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。下面的洞離水面遠(yuǎn)，水多，力量大。 幼兒延伸游戲。 (2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。 在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 提供足夠的不同層次的操作材料。 提供了一個(gè)寬松自然的探究，交流的平臺(tái)。 教師和幼兒之間的有效互動(dòng)。在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時(shí)教師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，活動(dòng)的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升，整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)中教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。 本文擴(kuò)展閱讀：噴水是一種液體壓強(qiáng)導(dǎo)致流動(dòng)性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo)： 初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。 在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 小棒 8 根。） 大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。 找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來。 玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？ 評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。 說一說：為什么這些東西都能滾動(dòng)？ 評(píng)析：幼兒帶著問題自由玩，對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。 老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。 集體交流 ，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。） 老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思
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