幼兒園大班科學教案《影子》及教學反思（精選五篇）-全文預覽
【正文】 方面的能力，對知識重點的把握、對課時流程的安排、考慮學生的實際情況、處理突發(fā)事件等等。教科書上給出了投影的概念，但是學生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會想到衛(wèi)生間門口的男生女生像，交通的一些標志都 是投影應用，更別說工程圖紙的物件投影了。 2．在后面的課堂目標檢測環(huán)節(jié)，我像平時那樣問學生本節(jié)課學到了什么，這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運用的例子也許會更好。研究投影的應用環(huán)節(jié)，我出示的一些標志也能很好的解決教學的難點。 活動延伸： “光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。 ①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。 三、啟發(fā)幼兒進一步探索 “烏龜”在跳舞 ?(是“烏龜”的影子在跳舞。 ②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。它究竟是怎么跳舞的呢 ?讓我們一起來試試看，好嗎 ? 二、引導幼兒操作 、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。 、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。 、比較及思考、表達等能力。分為本影，半影。 教學反思 在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。工程使用高樓的影子計算出高樓的高度 。 四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子 ? 讓幼兒知道有光才會有影子的道理。 三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。 二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。 活動準備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。 能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。 設計意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。 ，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。在教學中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是 __________，我的后面是 ____________，我的左面是____________，我的右面是 ____________，他們都是我的好朋友。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。 二、趣味識字，激發(fā)興趣 識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。 一、生活體驗，感受樂趣 語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。 活動重點難點： 重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。 對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。 活動目標： 樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。 活動過程： 開始部分： (音樂律動 )小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認 真聽，比比是誰第一個猜出謎底。 教學反思： 《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。通過“踩影子”這個游戲，引發(fā)學生主動參與到課文中來，激發(fā)她們喜歡影子的情感?！痹趧?chuàng)設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。 三、拓展訓練，辨別方位 當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。 四、不足之處 ，激發(fā)學生朗讀的熱情，達到抑揚頓挫。 第二篇：幼兒園大班科學教案《奇妙的影子》及教學反思 大班科學教案《奇妙的影子》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作 、驗證，探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園大班科學《奇妙的影子》含反思教案吧。 活動目標 探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。 充分體驗“科學就在身邊”，產
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