幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的紙圈》及教學(xué)反思（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩 子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖 有了這個(gè)想 象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式 ，而是用 16K 的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。 用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不同的物體。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。 三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。 觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。 PPT 課件 (過(guò)山車(chē)圖片、立交橋圖片 )。 大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。 在給低年級(jí)授課過(guò)程中，我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的還是了解較少，對(duì)于不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。 與教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過(guò)重的物體也不能支撐，因此我在 授課時(shí)，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來(lái)嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐，過(guò)重的鉛筆盒則不能被支撐。 第四板塊 —— 拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺(jué)，比較彈力）、放一放（取兩個(gè)盒子，中間隔開(kāi)一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個(gè)盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。 根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊： 第一板塊 —— 聚焦，承接第 3 課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)普通紙的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。請(qǐng)第二組小朋友上火車(chē)。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車(chē)到教室里一起剪剪看，記住要把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。給我們帶來(lái)了方便。 (出示過(guò)山車(chē)圖片 )這個(gè)是過(guò)山車(chē)，玩過(guò)山車(chē)的時(shí)候你無(wú)論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會(huì)回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。畫(huà)有兩條線(xiàn)的麥比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。 你的麥比烏斯圈變成什么樣子了 ?幼兒講述 跟你猜測(cè)的一樣嗎 ?有許多的東西我們的猜測(cè)其實(shí)不一定正確，只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。看一下，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口 ? 它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎 ? 教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線(xiàn)剪開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。 瞧，它變成什么了 ? (二 )老師這里還給你準(zhǔn)備了什么 ?瞧，是畫(huà)有一條線(xiàn)的麥比烏斯圈。 (一 )小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。寶貝們，你知道這是為什么嗎 ? 幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。 (教師示范 ) 操作：幼兒畫(huà)線(xiàn)?，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎 ? 二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫做麥比烏斯圈。 教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看，這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同 ? 你會(huì)做這個(gè)圈嗎 ? 你可以先研究一下，它是怎么做成的。 剪刀人手一把。 樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的紙圈》及教學(xué)反思（推薦閱讀） 第一篇：幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的紙圈》及教學(xué)反思 大班科學(xué)公開(kāi)課教案《神奇的紙圈》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，探索用紙條制作成麥比烏斯圈。 【活動(dòng)目標(biāo)】 探索用紙條制作成麥比烏斯圈。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。 麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線(xiàn)、二條線(xiàn)、三條線(xiàn)。 出示紙條：這是什么 ?(紙條 ) 變一變，看它變 成了什么 ?(紙圈 ) 你會(huì)做嗎 ?請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈。 教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。最后要讓你畫(huà)的線(xiàn)連接起來(lái)。嗚嗚，我們的火車(chē)出發(fā)了，看，小朋友們正在藍(lán)色的車(chē)廂里，我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車(chē)廂里。 三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線(xiàn)剪開(kāi)和三等分線(xiàn)剪開(kāi)會(huì)有神奇的結(jié)果。剪得時(shí)候，要先對(duì)折剪一個(gè)小口，然后再沿著線(xiàn)慢慢的慢
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