【正文】 縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。從五年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。4 、因材施教，因人而異。一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際。勤看勤活動，表達不拘形?？谡Z交際學會傾聽，了解要點。主動提問，大膽發(fā)言。獨立識字，方顯能干。認寫分流，不加負擔。?第1周語文教學計劃三年級篇六本教材共包括以下幾個部分：卷首語識字：兩個單元課文：五個單元綜合性學習：兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)口語交際：五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)積累與運用：七次附錄：我認識的字，我會寫的字引導學生認寫生字及相關的詞語，能夠在具體的語言環(huán)境中，結合生活實際理解字義、詞義/在正確、流利、有感情的`朗讀、背誦課文中感受語言美。平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。重點：識字、寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。重視朗讀的指導。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的39。教材特點：教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點與現(xiàn)代意識。只有5位同學是能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高，在本學期中我們應該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。這給課堂上的學習氣氛有很大的影響。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。為學習語文知識提供了很大的幫助。初步學會使用問號和感嘆號。初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。全冊共計課文32篇，8個口語交際。閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段?！芭d趣是最好的老師。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習獨立識字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。每組包括１課“識字”、４―５篇課文和１個“語文園地”。一年級語文下冊教學計劃6本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累――引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺――給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。每組包括１課“識字”、４―５篇課文和１個“語文園地”。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學方式和學生學習方式的轉變，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。同時，可以增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。每個單元分為幾節(jié)課，每節(jié)課都涉及一個具體的歷史問題。語文教學計劃三年級篇二學籍分析：這學期教高一6班，學生基礎好，認知能力強。對這些學困生不僅在學習中還是生活中都要給予更多一些的關注與指導，思想上多鼓勵，學習上多關心，課堂上多提問，課后多輔導，作業(yè)多檢查，努力給他們創(chuàng)設機會，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。借助復習提綱，幫助學生在有限的時間內對小學階段所學的知識點進行有效的整理和復習，鼓勵學生多提問，鼓勵學生課外自主復習，認真迎接市的質量檢測。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。（注：本學期結合教材推薦學生課外閱讀《西游記》等。課外，重視閱讀的激勵和指導，加強課外閱讀的訓練。⑵閱讀教學：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練，如有感情地朗讀、默讀等。關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。教后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路和教學設計，正確看待、理解、信任學生，從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友。⑴加強自身學習，準確把握小學語文學科的性質與地位，目標和任務，進一步研讀課程標準，系統(tǒng)通讀新教材，反思教學行為，牢固樹立為學生終身發(fā)展服務的課程理念，努力使語文課上出“語文味”。指導學生寫好行楷字。本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。編選的課文語言規(guī)范，篇幅短小，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。學習習慣方面養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據需要搜集、積累信息的習慣；養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣；養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。能修改自己的習作，養(yǎng)成認真修改習作的好習慣，并做到書寫規(guī)范、整潔。（6）能背誦指定的課文和自己喜歡的文段；能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（2）繼續(xù)學習用較快的速度邊默讀課文邊思考，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，進行相應的討論交流活動。（2）繼續(xù)學習用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。本學期將繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，加強雙基訓練，做好畢業(yè)復習測試各種工作。語文教學計劃三年級篇一我班學生共有56人，中等水平的學生居多。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。部分家長不太配合學校的教育，無法監(jiān)督學生在家完成學習任務。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。識字寫字教學（1）能借助拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（1）在自主的讀書中學習、思考，在讀中理解內容，體悟感情，增強語感。（5）能較好地積累語言，并能與運用結合起來。習作教學能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內容具體，感情真實。情感態(tài)度和價值觀方面培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《課標》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的重中之重。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。少數(shù)課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。聚焦課堂，切實提高畢業(yè)班學生課堂教學的實效。⑷在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，切實提高畢業(yè)班課堂教學效率。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。在平時的教學工作中努力做到：⑴識字寫字教學：完全放手讓學生自主識字，鼓勵學生運用查字典、據詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法，理解字詞的意思；指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字，并合理利用練字進行古詩詞的積累。要以訓練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。教師可加大課外閱讀獎勵力度。⑷習作教學：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。高效復習，認真迎接市統(tǒng)一質量檢測，努力做好與初中銜接的工作。不失時機的給予熱情和鼓勵，信任學生，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，增強班級后20%學生的上進心。與家長合作，讓學生在生活這個大課堂中有所獲，形成學校教育和家庭教育的合力。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風格。學生要學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展進程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內在關系。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平名列前茅，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內容要體現(xiàn)時代精神。簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的`字。而