江蘇省普通高中語文課程標準教學要求(必修五)--全文預(yù)覽
【正文】 對說明對象有全面、透徹的了解，熟悉與它相關(guān)的知識背景；能確定說明的順序，選用恰當?shù)恼f明方法；能抓住說明對象的特征；語言力求精煉、準確又形象生動。能在前幾個模塊學習時所做的整理工作基礎(chǔ)上，進一步做好文言相關(guān)知識體系的整理工作，補充典型詞句，使相關(guān)知識系統(tǒng)化，并注重在閱讀實踐中舉一反三。例如，可以通過鑒賞教科書中“舊日時光”板塊的3首友情詩來體會詩歌的思想情感和表現(xiàn)手法的多樣性。如和一般說明文的平實的語言風格不同，教科書中《南州六月荔枝丹》文藝性十分突出，語言生動，特別是引用了大量的古代詩句，不僅有助于了解荔枝的特點，而且營造了優(yōu)美的意境，使原本可能枯燥的說明變得生動形象，使語言具有獨特的韻味。要認識劉和珍等青年學生所表現(xiàn)出來的歷史使命感和社會責任感對當代青年學生的深刻啟示，激發(fā)肩負起歷史使命，報效祖國的情懷。 ，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。 9．要運用多樣的議論分析手法，使議論辯證深入，培養(yǎng)自己的人文情懷，寫出立意的思想高度。 5．能夠閱讀實用類文本中的說明文，了解說明文的說明順序、方法和語言特點。本文格式為Word版，下載可任意編輯江蘇省普通高中語文課程標準教學要求(必修五) 一、內(nèi)容目標 1．感悟嚴謹而審慎的科學態(tài)度，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情，使學生享受發(fā)現(xiàn)與探索的無窮樂趣，提高審美情趣和審美能力。 4．思考人生意義和人生價值問題；提升人生境界。 8．能理解哲理散文的哲思情懷和藝術(shù)特色。例如，對教科書中《〈物種起源〉緒論》的教學，可抓住關(guān)鍵語句，在理清作品脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，抓住為什么要提前發(fā)表《物種起源》和《物種起源》的主要觀點這兩個關(guān)鍵問題，把握住主要信息。例如：教科書中《記念劉和珍君》塑造了劉和珍等青年學生的愛國形象，鮮明地表達了對生死選擇的態(tài)度，對人生價值的思考。 5．能在整理總結(jié)有關(guān)說明文的說明順序、說明方
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