江蘇省普通高中語文課程標準教學要求(必修五)--預覽頁
【正文】 法等相關知識的基礎上，理解和品味不同表達內容的說明文的語言風格。 7．能夠體會詩歌的思想情感和表現(xiàn)手法的多樣性特點，學會通過意象的解讀和鑒賞，體會詩歌的思想和情感，理解詩歌語言的深層意蘊，評價感情的表達效果。 ，理解詞句含義，讀懂文章內容。能理解其中內涵豐富的句子的含義，背誦、默寫其中的名句。能做到內容充實，感情真實健康，能有一點思辨色彩，把自己的感悟有個性、有創(chuàng)意地表達出來。如可以通過比較《南州六月荔枝丹》和《斑紋》，了解經典的文藝性說明文和兼具散文隨筆和科學小品的特點的現(xiàn)代說明文的不同的風格特點。應強調對語言表達的關鍵處、細微處的品評、咀嚼和揣摩，真正教出語文味，提高對古代散文、中外戲劇和詩歌的鑒賞能力。既要通過問題學文章，在問題意識的推動下，找到思想與表達融為一體的切入口，安排教學步驟，向預設的核心問題逼近；還要通過文章解答問題，把握作者的觀點思想，作為思考的素材、回答的理由，讓文本學習通過問題探討生成豐富的意義，提高語文學習的效率?？傊亲寣W生通過文本的研習產生的疑問，由疑問而開始探討問題。要引導學生學會多角度地觀察生活，要使學生對自然、社會和人生有自己的看法?？梢越o學生限定閱讀時間，并根據文本設置一些典型問題要求學生作答。在學生誦讀過程中，注意引導點撥示范，教給學生一些誦讀的基本方法和基本要求。 ，要強調積累。要擴大文言文的閱讀量，要引導學生在課外借助注解和工具書自主閱讀淺易文言文，而不僅僅依賴老師課堂講解。 ，有自己獨特的表達方式，體驗和感悟，當學生進入到作者的情感世界，體驗到作者在文中所寄寓的特定情感時，要善于抓住這個情感交融的好時機進行練筆，幫助學生張揚情感。在寫作實踐中，幫助學生分析材料的優(yōu)劣，選擇適當?shù)乃夭?，爭取寫出有個性有創(chuàng)意的文章. 第 6 頁 共 6 頁
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