趙洪巖：語文課程標準解讀-預覽頁
【正文】 讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學段要求）。 ? 7．積累自己喜歡的成語和格言警句。 ? 4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 ? 2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。累計認識常用漢字 3000個左右，其中 2500個左右會寫。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 ? 3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。 ? 2．認識常用漢字 1600（－ 1800）個左右，其中 800（－ 1000）個左右會寫。 ? 5．學會漢語拼音。 ? 6．學習獨立識字。 ? 3．有初步的獨立識字能力。 ?（有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字）（原 5條，現(xiàn) 4條） 第三學段 (5～ 6年級 ) ? (一 )識字與寫字 （目標要求） ? 1．有較強的獨立識字能力。 ?作業(yè)： 新課標在哪些方面做了重要修改？ 閱 讀 ?閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。借助讀物中的圖畫閱讀。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（原 10條，現(xiàn) 7條，更緊湊） 第二學段：閱讀 ? 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 ? 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。 ? 9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。 ? 8．擴展閱讀面。 ?應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。對于作文的評價還須關注學生漢字書寫的情況 。 第二學段：習作 ? 1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。） ? 3．能用簡短的書信便條進行書面交流。 ? 6．課內習作每學年 16次左右。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述。 ? 5．習作要有一定速度。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。 ? 2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 ? 6．有表達的自信心。 ? 2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 ? 2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 ? 6．注意語言美，抵制不文明的語言。 ? 2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 ? 2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。（原識字、寫字中的目標，調整）（原 4條 ,現(xiàn) 5條） 第三學段：綜合性學習 ? 1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 電話： 18931719305 郵箱
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