趙洪巖：語文課程標準解讀(存儲版)
【正文】 號、感嘆號。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 ? 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。 ? 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。課外閱讀總量不少于 5萬字。 ? 3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 ? 3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 ? 2．累計認識常用漢字 2500個左右，其中 1800個（比原減少 200個）左右會寫。 ? 4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。初步感受漢字的形體美。（部首） 第二學段 (3～ 4年級 ) ? (一 )識字與寫字 （目標要求） ? 1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 ? 2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。學習默讀。背誦優(yōu)秀詩文 50篇 (段 )。能對課文中不理解的地方提出疑問。 ? （原 10條，現(xiàn) 9條） 第三學段：閱讀 ? 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（刪原第 6條：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法）（原 11條，現(xiàn) 8條） 閱 讀 ?各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想） ? 2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 ? 5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（刪：學寫讀書筆記） ? 4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?？疾炜谡Z交際水平的基本項目可以有講述、應對、復述、轉述、即席講話、主題演講、問題討論等。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見） 第二學段：口語交際 ? 1．能用普通話交談。 ? 4．表達要有條理，語氣、語調適當。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 ? 3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 ? 4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 綜合性學習 綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。講述故事力求具體生動。（改“精彩情節(jié)”） ? 4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（調整：不提 40分鐘能完成不少于 400字的習作）（原 7條，現(xiàn) 5條） 口語交際 口語交際是聽與說雙方的互動過程。 ? 2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（原第 3條） ? 2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。 ?加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。 ? 7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。能聯(lián)
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