小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)測試題(附答案)(存儲版)
【正文】 習(xí)能力有了明確的要求，給學(xué)生打下了扎實的，可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。但是，上述案例中，課一開始就交流，學(xué)生在沒有很好地了解課文的基礎(chǔ)上，就像是一個個被架空了的高樓，立足不穩(wěn)，不能很好地表述自己的觀點是很正常的。 （三）問題分析及對策（ 20 分） 答：這種現(xiàn)象確實非常的普遍。讀之前，交給學(xué)生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五 論述題（ 24 分） 結(jié)合你的教學(xué)實踐，重點圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸 清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會處于一種雜亂，無效的狀態(tài)。學(xué)生展示過程中有困難的，老師提供協(xié)助，并適時地 鼓勵，以激發(fā)孩子們收集資料的興趣和信心 圖片以及資料除了在課堂上給學(xué)生交流的空間，還會在班級上作展示。 問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？ 答：明顯是不合理的。能用音序和部首 檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（ C） ①合作精神 ②創(chuàng)新意識 ③參與程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 學(xué)生作文修改的評價要：（ D） ①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析題（ 50 分） （一） 課標(biāo)與大綱對比分析。 ③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 B、學(xué)生與教師之間對話的過程。 語文教學(xué)應(yīng)在（師生 ）平等對話的過程中進行。 活潑 —— 河里的水很活潑。 生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。學(xué)習(xí)使用和保管寫字工具。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。（ 10 分） 先閱讀下面材料，進行比較分析，然后談識字、寫字改革點： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出的有關(guān)識字與寫字學(xué)習(xí)的要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 ④正確把握語文教育的特點。 C、教師與文本之間對話的過程。 語文教學(xué)應(yīng)在（ ）平等對話的過程中進行。 課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共 10 條，第 3 條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（ ）和（ ），掌握最基本的（ ）。 B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中 三、 多選題。 ③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)音序、部首兩種查字典地方法。 如此安排表演，你認為合適嗎？
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