江蘇省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求(必修五)--免費(fèi)閱讀
【正文】 ，有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，體驗(yàn)和感悟，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界，體驗(yàn)到作者在文中所寄寓的特定情感時(shí)，要善于抓住這個(gè)情感交融的好時(shí)機(jī)進(jìn)行練筆，幫助學(xué)生張揚(yáng)情感。 ，要強(qiáng)調(diào)積累。可以給學(xué)生限定閱讀時(shí)間，并根據(jù)文本設(shè)置一些典型問題要求學(xué)生作答?？傊亲寣W(xué)生通過文本的研習(xí)產(chǎn)生的疑問，由疑問而開始探討問題。應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)語言表達(dá)的關(guān)鍵處、細(xì)微處的品評(píng)、咀嚼和揣摩，真正教出語文味，提高對(duì)古代散文、中外戲劇和詩歌的鑒賞能力。能做到內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康，能有一點(diǎn)思辨色彩，把自己的感悟有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)出來。 ，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。 5．能在整理總結(jié)有關(guān)說明文的說明順序、說明方法等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解和品味不同表達(dá)內(nèi)容的說明文的語言風(fēng)格。例如，對(duì)教科書中《〈物種起源〉緒論》的教學(xué)，可抓住關(guān)鍵語句，在理清作品脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，抓住為什么要提前發(fā)表《物種起源》和《物種起源》的主要觀點(diǎn)這兩個(gè)關(guān)鍵問題，把握住主要信息。 4．思考人生意義和人生價(jià)值問題；提升人生境界。 5．能夠閱讀實(shí)用類文本中的說明文，了解說明文的說明順序、方法和語言特點(diǎn)。 ，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。如和一般說明文的平實(shí)的語言風(fēng)格不同，教科書中《南州六月荔枝丹》文藝性十分突出，語言生動(dòng)，特別是引用了大量的古代詩句，不僅有助于了解荔枝的特點(diǎn)，而且營(yíng)造了優(yōu)美的意境，使原本可能枯燥的說明變得生動(dòng)形象，使語言具有獨(dú)特的韻味。能在前幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)所做的整理工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好文言相關(guān)知識(shí)體系的整理工作，補(bǔ)充典型詞句，使相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化，并注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。 三、教學(xué)建議 1．說明文文本的研習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)說明文的閱讀和寫作進(jìn)行梳理。通過教科書“此情可待成追憶”專題的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)優(yōu)美真摯的感情，珍視親情、友情，理解愛情。要注重拓展探討的空間，使“深者得其深，淺者得其淺”，人人有話可說，
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