小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試試題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（ ），宜以 （ ） 和 （ ）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。 2 、 語(yǔ) 文 課 程 評(píng) 價(jià) 應(yīng) 突 出 _________ 和 _________ ，要從__________、 ____________、 ____________三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，是 的重要環(huán)節(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以 、 為根本目的。 兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是 ______、《百家姓》和______。 6.聽(tīng)說(shuō)讀寫宜并重 ，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓 ______，而且要抓 ______。 ______、連續(xù)性、針對(duì)性、 ______、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。每小題 2分，共 8 分 ) ( ) A. 符合時(shí)代的需要 征 E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件 ( ) C.連續(xù)性 ( ) 提高小學(xué)生的作文素養(yǎng) 年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力 D.《義務(wù)教育大綱》 指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力 點(diǎn)是連段成篇的能力 ，它們是 ( ) 討論 、 四、名詞解釋 (每小題 4分，共 16分 ) 1.“文道統(tǒng)一 ” 五、簡(jiǎn)答題 (每小題 5分，共 20分 ) 。每小題 2分，共 8分 ) 五、簡(jiǎn)答題 (每小題 5分，共 20分 ) 1.(1)朗讀是訓(xùn)練說(shuō)普通話的重要手段 (2)朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語(yǔ)言 (3)朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感 2.(1)低年級(jí)著重訓(xùn)練連詞成句的能力 (2)中年級(jí)訓(xùn)練連句成段的能力 (3)高年級(jí)訓(xùn)練連段成篇的能力 3.(1)提高學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的能力 (2)認(rèn)真設(shè)計(jì)話題，使說(shuō)者想說(shuō)，聽(tīng)者想聽(tīng) (3)糾正語(yǔ)病著眼于內(nèi)容 4.(1)內(nèi)容要全面 (2)標(biāo)準(zhǔn)要全面 (3)重視評(píng)估各因素間的相互聯(lián)系 (4)收集信息要全面 七、論述題 (每題 10分，共 20分 ) 1.(1)增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件 ① 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生 ② 突出重點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)訓(xùn)練 ③ 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn) 2.(1)不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí) (2)進(jìn)行全方位的改革 ① 建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系 ② 深化課程、教材改革 ③ 建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)評(píng)估體系 ④ 堅(jiān)持進(jìn)行課堂教學(xué)改革 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處提及 “語(yǔ)文素養(yǎng) ”問(wèn)題，如何理解 “語(yǔ)文素養(yǎng) ”的內(nèi)涵？ 答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： “語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。它以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí) 、語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。 （三）在教學(xué)中如何落實(shí)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一 基本理念？ 答：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇（段）。課外閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬(wàn)字。 新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)（ 知識(shí)與能力 ）（ 過(guò)程與方法 ）（ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 第二學(xué)段，會(huì)使用（字典 ）（ 詞典 ），有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 1課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ 16 ）次左右，五、六年級(jí)在 40 分鐘能完成不少于（ 400 ）字的習(xí)作。 A、以教師為主體 B、以學(xué)生為主體 C、師生平等對(duì)話 三、判斷（每小題 2 分，共 10 分） 對(duì)于 2 年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字 1600－ 1800 個(gè)，其中 800－1000 個(gè)會(huì)寫 ?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種
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