小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試試題(完整版)
【正文】 。 教案是教師執(zhí)教的基礎(chǔ)，應(yīng)在充分進(jìn)行集體研討，把握 要求，深 刻 領(lǐng) 會 的 基 礎(chǔ) 上 編 寫 。 語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（ ）、（ ）、（ ）（ ）四個方面提出要求。認(rèn)識大寫字母 。 （以上 5 個小題出自洋思經(jīng)驗(yàn)讀本和文件） 2對學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的外延和（ ）的外延是相等的，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿乃至語文學(xué)習(xí)多個環(huán)節(jié)都離不開（ ）。對寫作的評價(jià)還要重視對（ 寫作材料 ）準(zhǔn)備過程的評價(jià)，重視對（作文修改 ）的評價(jià)，采用（ 多種 ）評價(jià)方式 1小學(xué)階段要認(rèn)識（ ）左右的常用漢字。 教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（ 主動性 ）和（創(chuàng)造性 ）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性）和（綜合性 ）；重視（情感 ）、（態(tài)度 ）、（ 價(jià)值觀）的正確導(dǎo)向；正確處理（基本素養(yǎng) ）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（ 身心發(fā)展規(guī)律 ）和（ 語文學(xué)習(xí)規(guī)律 ） ，選擇教學(xué)策略。 語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）三個維度設(shè)計(jì)。 1（ 寫作 ）能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) ，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（ 觀察 ）、思考、（ 表現(xiàn) ）、（評價(jià) ）的能力，要求學(xué)生要說（ 真話 ）、（ 實(shí)話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話 ），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。 1 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先（ ），指導(dǎo)（ ），暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生（ ），教師只作（ ），最后讓學(xué)生當(dāng)堂（ ）。 2全面的語文素養(yǎng)包含（ ）、（ ）和（ ）的實(shí)際運(yùn)用能力，也包含文化品位、（ ）、（ ）和思想修養(yǎng) （以上五 個小題出自《新課程校本教研問題與指導(dǎo)》） 《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》試題庫 一、填空題 1,語文課程的基本理念是 : 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ,正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主 ,合作 ,探究的學(xué)習(xí)方式 ,努力建設(shè)開放而有活力的課程 . 2, 工具性與人文性的統(tǒng)一、是語文課程的基本特點(diǎn) .語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展 .語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)、也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ) . 3,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從識字寫字 ,閱讀 ,習(xí)作 (小學(xué) 12 年級為寫話、 36年級為習(xí)作 ),口語交際四個方面提出要求 .課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了綜合性學(xué)習(xí)的要求 ,以加強(qiáng)語文課程與其他課程 ,與生活的聯(lián)系 ,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展 . 4,語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程 ,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力、而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐 ,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整 . 5,新課程倡導(dǎo)自主 ,合作 ,探究的學(xué)習(xí)方式 . 6,漢語拼音教學(xué)的要求是 :讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) 。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的 ( )和 ( )愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。語文課應(yīng)致力 于學(xué)生 __語文素養(yǎng) ________的形成與發(fā)展。 洋思課堂教學(xué)的模式是 ，在這個模式下進(jìn)行的三段五環(huán) 教 學(xué) ， 三 段 指 、 、 五環(huán)指 、 、 、 、 。 ，它既包括掌握漢字的 ______、識字工具和 ______，也包括一些智力和非智力因素。在1978 年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的 費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微 現(xiàn)象提出批評，他是 ( ) ( ) 力 ( ) 、理解力、記憶力 、理解力、辨析力、記憶力 、理解力、復(fù)述力、注意力 、復(fù)述力、注意力、辨析力 ( ) 意思，先想后說 ，能演講、注意禮貌 思，先想后說、表情豐富 、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思 三、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。什么是語文素養(yǎng)？它的內(nèi)涵十分豐富。 （四）小學(xué)階段“背誦優(yōu)秀詩文”和“課外閱讀總量”在各學(xué)段的要求分別是多少？ 答：第一學(xué)段：積累自己喜歡的成語和格言警句。并利用圖書館
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