【正文】 感到快樂。通過上學(xué)期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。 期末考試學(xué)期教學(xué)計劃音樂 篇6　　一、班級情況分析：　　本班有幼兒29名?！　≌n堂形式設(shè)計多樣，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。參與各種演唱活動?！　●雎牻虒W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑，要開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感。本冊歌曲內(nèi)容健康、生動、活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，對學(xué)生進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識?！　《?、教材分析：　　本冊教材共分八個單元，另加“歡樂谷”。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難?！　∷摹⒄n程安排　　第一課 《春天來了》 2課時　　第二課 《難忘的歌》 3課時　　第三課 《童趣》 3課時　　第四課 《快樂的舞蹈》 3課時　　第五課 《獸王》 2課時　　第六課 《愉快的勞動》 3課時　　第七課 《小音樂家》 3課時　　第八課 《靜靜的》 3課時　　第九課 《飛呀飛》 2課時　　第十課 《跳起舞》 3課時　　游戲?qū)m 有趣的運動會 2課時學(xué)期教學(xué)計劃音樂 篇5　　一、 學(xué)情分析：　　這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的音樂課。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境?！　?四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。　　 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)　　無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂?！　±媒叹?，培養(yǎng)興趣　　烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！　∪?、 教學(xué)的具體措施與要求　　(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐、　　二、教學(xué)目的要求及重難點　　突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。　　e視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感和調(diào)式感?！　?2)要求　　a唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣?！　“恕⒔萄姓n安排　?。ùǎ　【拧€人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排　　利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的動態(tài)、走向，多外出學(xué)、聽優(yōu)秀教師的優(yōu)課及心得體會，取其精華，去其糟粕，以便來提高自己。如：情景測驗、合作表演評價、特長展示評價等?！　∵@些情境主題是根據(jù)以下幾個方面設(shè)計的，有的是從學(xué)生的生活實際來呈現(xiàn)的，如《耳朵的故事》、《辦家家》、《唱唱跳跳去旅游》、《劃船》等，有的是從學(xué)生的本身需要來呈現(xiàn)的，如《小青蛙找家》、《做一做、敲一敲》、《快快跑》、《螃蟹歌》等。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“變化重復(fù)”的方法在其他藝術(shù)形式上也有表現(xiàn)，逐漸學(xué)習(xí)帶有共性的藝術(shù)構(gòu)成法則。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法，鍛煉結(jié)構(gòu)感知能力和分析能力。　　學(xué)唱〈黎族人民愛歌舞〉，和著音樂學(xué)跳竹竿舞。　　學(xué)唱〈紫竹調(diào)〉，唱譜學(xué)唱歌曲，并分析歌曲屬于哪種五聲調(diào)式?！　〉谖鍐卧洞渲衤暵暋贰　W(xué)唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林〉，體會歌曲的內(nèi)容和意境。　　結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)“五聲音階調(diào)式”，并結(jié)合以前所學(xué)過的歌曲進行調(diào)式分析?！　W(xué)唱寧夏民歌〈數(shù)花〉，感受歌曲的說唱風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用竹板、雙響筒等打擊樂器設(shè)計固定節(jié)奏型配合演唱。　　學(xué)唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉，感受民族風(fēng)格?！　〉诙卧蹲鎳?，您好》　　學(xué)唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌唱?！　《?、各單元教學(xué)要求　　第一單元《希望的田野》　　學(xué)唱《我們的田野》，指導(dǎo)學(xué)生配合呼吸，唱好弱起拍節(jié)奏，富有感情地演唱?！　∫弧⒈緝越滩目偟慕虒W(xué)要求　　課堂教學(xué)生活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土。本文格式為Word版，下載可任意編輯實用的學(xué)期教學(xué)計劃音樂10篇實用的學(xué)期教學(xué)計劃音樂10篇 　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。下面是我為你帶來的小學(xué)第一學(xué)期音樂教學(xué)計劃，希望對你有所幫助。從藝術(shù)于生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)各單元的主題，發(fā)展它們的綜合藝術(shù)能力?！　⌒蕾p丹麥歌曲《豐收之歌》，了解國外表現(xiàn)豐收快樂的歌舞音樂風(fēng)格。　　引導(dǎo)學(xué)生分組自己學(xué)習(xí)視唱樂譜，要求是唱得準(zhǔn)確并能表現(xiàn)出情緒特點。引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)拍特點（八三拍，兩句式結(jié)構(gòu)），排排這首歌曲包含了哪些音級，為學(xué)習(xí)調(diào)式做準(zhǔn)備?！　〉谒膯卧洞笞匀坏男⌒l(wèi)士》　　學(xué)唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現(xiàn)特征?！　W(xué)唱〈啄木鳥〉，引導(dǎo)學(xué)生唱好短促、有力的硬吐音，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽、配合，常昊二聲部合唱。認(rèn)識升半音記號，感知變化音級對豐富音調(diào)的作用?！　⌒蕾p、感受笛子、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風(fēng)格的樂曲，體驗不同音樂表現(xiàn)?！　》治龈枨墓?jié)奏特點，重復(fù)的音樂創(chuàng)作手法在哪些方面具體表現(xiàn)?！　W(xué)唱〈軍隊和老百姓〉，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中，變化重復(fù)手法的具體應(yīng)用，提高學(xué)生的音樂分析能力，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法?！　《?、學(xué)情分析　　小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要作用?！　∑谀┎捎媒K結(jié)性評價?！　〈胧骸　、以情境主題為線索組織教學(xué)內(nèi)容　　b、把教學(xué)內(nèi)容隱藏在情境活動與游戲之中，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)期教學(xué)計劃音樂 篇3　　九年級上學(xué)期音樂教學(xué)計劃為進一步促進素質(zhì)教育，提高音樂教學(xué)質(zhì)量和順利完成音樂教學(xué)任務(wù)，制定音樂教學(xué)工作計劃如下：　　一、課堂教學(xué)　　學(xué)生情況分析　　學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。　　c通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂