【正文】 兒園教研活動(dòng)，以及名師送教活動(dòng)， 要求市級(jí)以上教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者，帶頭執(zhí)教示范課兩次，區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)者執(zhí)教一次示范課，教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃上選取，帶領(lǐng)青年教師開展有特色的教育教學(xué)活動(dòng)。　　二、本學(xué)期教研工作的任務(wù)和要求　　開展“實(shí)踐新教材，研究新教材，加強(qiáng)課例研討”為主的教研活動(dòng)?！　W(xué)習(xí)教師日常用語　　順利開展英語特長課　　游戲口令：英語課堂常規(guī)口令　　3月：　　分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好！再見！　　繼續(xù)開展英語特長課　　游戲口令：跟我做方面的口令動(dòng)作　　繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語　　4月：　　檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好！對(duì)不起！　　繼續(xù)開展英語特長課　　游戲口令：表揚(yáng)方面的聽口令做動(dòng)作　　繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語　　5月　　j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣！　　繼續(xù)開展英語特長課　　英語游戲：課堂常規(guī)　　繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語　　英語節(jié)目編排　　6月；　　檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學(xué)的所有常見日常用語　　繼續(xù)開展英語特長課　　英語特長展示　　復(fù)習(xí)教師日常用語　　7月：　　總復(fù)習(xí)及英語角的創(chuàng)設(shè)幼兒園教研計(jì)劃 篇5　　一、成績與問題　　上學(xué)期，我園教研工作注意結(jié)合實(shí)際和教學(xué)需要，開展“實(shí)踐新教材，研究新教材，加強(qiáng)課例研討”，為主的教研活動(dòng)。　　2，組織教師《英語日常口語訓(xùn)練及測試》。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。（五）以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍　　反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來?！　〗Y(jié)合園本主課題，以快樂舞蹈為抓手，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新理念，針對(duì)具體情況進(jìn)行討論，共擬定教學(xué)計(jì)劃，共商活動(dòng)設(shè)計(jì)，探索主題背景下的一日活動(dòng)快樂舞蹈的滲透研究?！　∷?、主要工作內(nèi)容與措施：　　主要內(nèi)容：　　本學(xué)期我們組根據(jù)我園的主課題“開展快樂舞蹈教育，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展”，分析、解讀小班年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)，融合二期課改理念，并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂舞蹈教學(xué)活動(dòng)，確立“小班幼兒一日活動(dòng)中快樂舞蹈滲透的研究”子課題。個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)缺乏以應(yīng)有的重視，活動(dòng)前準(zhǔn)備不夠充分，致使活動(dòng)不能順利進(jìn)行。但是回顧上學(xué)年，我在開展教研活動(dòng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)存在著一些不足，如：　　教研計(jì)劃制定不能有效得落實(shí)于教學(xué)行為，特別是教學(xué)計(jì)劃得不到落實(shí)。　　希望通過一系列的培訓(xùn)提高每位教研組長的專業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)教研組工作的有效性。因此本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)于小教研組長的培訓(xùn)，促進(jìn)每位教研組長專業(yè)能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長，有園長、園長助理、大教研組長定向帶教。　?。?）在交流分享的活動(dòng)中采用答辯式的方法，利用拋問、追問的形式，引發(fā)教師的自主思考，不斷的推進(jìn)教師的思維，積極的表達(dá)想法。根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行分組辯論，在質(zhì)疑、解惑，分析、理解的過程中達(dá)成共識(shí)，不斷完善實(shí)踐，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。選擇若干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷，作為案例研討。通過共同聆聽、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)討論中理解理論，并進(jìn)行內(nèi)化，并嘗試在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。　　運(yùn)用多樣的教研形式，形成互動(dòng)、研討的氛圍。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現(xiàn)場組織的交流講評(píng)環(huán)節(jié)?！　。?）以理論聯(lián)系實(shí)踐的教研模式，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行系列理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的交流與分享進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回顧，為教師提供正確的理念支持。我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右?！　。?）有效把握分層的遞進(jìn)性—小幅遞進(jìn)　?。?）有效把握分層的維度—維度一致　　有效觀察促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。　?。?）分析原材料結(jié)合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價(jià)值取向。如何使各類教師都能在參與教研活動(dòng)的過程中，獲得成長?，F(xiàn)把我園教師的情況作一下分析：　　教師 總數(shù) 年齡 職稱 學(xué)歷　　從以上表格可以看到教師隊(duì)伍的優(yōu)勢：我園擁有一支年輕、活力，好學(xué)的教師隊(duì)伍。幼兒園教研計(jì)劃 篇2　　一、情況分析　　萬里城實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級(jí)示范園幼兒園，是上海市一級(jí)幼兒園?！　?月　　1．計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)?！　?．編寫、交流有關(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容?！　?月　　1．策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！　?．開展主題型家長活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作。　　1．從問題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問題?！　?．對(duì)“社會(huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究?！　《攸c(diǎn)： 優(yōu)勢　　1．對(duì)課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，說課、評(píng)析能力有所提高。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃匯編10篇關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃范文匯編10篇 　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。其中多媒體專職教師一名，其余均為參與一線帶班的教師?！　”∪醐h(huán)節(jié)　　1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。樹立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)?！　?．學(xué)習(xí)、分析探索型主題活動(dòng)的“主題”中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系?！　?．進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備?！　?月　　1．實(shí)踐活動(dòng)　　——主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析。　　3．進(jìn)行大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究的結(jié)題工作?！　?．針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。目前全園共有教師27人。老師們的經(jīng)驗(yàn)不同，因此存在著較大的差異?！　∥覀兊慕?jīng)驗(yàn)：　　分析原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性?！　》謱釉O(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。因此，從教師的時(shí)間需求出發(fā)，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合能力。每個(gè)級(jí)組推選一個(gè)班級(jí)在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)交流與分享的有效性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。　　三、方法與途徑：　　理論聯(lián)系實(shí)踐，大小聯(lián)動(dòng)，提高教師專業(yè)能力。通過小教研進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，在大教研中展示，由承擔(dān)展示的教師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思考。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過程中逐步進(jìn)行研究，并積累相關(guān)的資料，大小聯(lián)動(dòng)的推動(dòng)研究。如：理論學(xué)習(xí)中采用小教研組推薦的主講制：請(qǐng)教師編寫理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進(jìn)行交流、討論，并推薦教師再大教研活動(dòng)中進(jìn)行主講介紹。　?、兕^腦風(fēng)暴法。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)方的不同，分為m兩組。同時(shí)，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經(jīng)驗(yàn)、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮教師之間的差異資源，在大教研中搭建交流分享平臺(tái)，促進(jìn)教師發(fā)展。她們是確保大小聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)整個(gè)教研質(zhì)量不可或缺的中堅(jiān)力量。（2）外出觀摩：為每位教研組長提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲取有針對(duì)性的信息?！　∥覀儗暮⒆拥哪挲g特點(diǎn)出發(fā)，以孩子的習(xí)慣、自理能力為切入口，結(jié)合孩子的實(shí)際，著重研討培養(yǎng)孩子習(xí)慣、自理能力的方法與途徑，同時(shí)，結(jié)合幼兒區(qū)角活動(dòng)中教師的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)為研討重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子對(duì)區(qū)角活動(dòng)的興趣，提高教師的指導(dǎo)區(qū)角游戲的能力，為幼兒健康快樂的成長奠定良好的基礎(chǔ)。　　教研活動(dòng)前期準(zhǔn)備不夠充分，包括組長對(duì)計(jì)劃缺乏統(tǒng)整的安排，具有隨意性?！　∪?、教研重點(diǎn)：　　依據(jù)新《綱要