【正文】 ）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。平時注意多積累，增加詞匯量。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能好到答案。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。；，；。b、張老師教出了許多學(xué)生。”我難受是因為________a、張老師冷得厲害。（5）摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光________我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩________ 分外________喜歡________他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 故答案為：（1）①萊特兄弟；②兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（2）短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。 “對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。 幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。 追趕風(fēng)箏的孩子 【點評】（1）此題主要考查對寫作方法的把握能力。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個比較安定的后方。揭示主旨，總領(lǐng)全篇。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 【解析】【分析】（1）考查寫作方法，作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個比較安定的后方。揭示主旨，總領(lǐng)全篇。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。?）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。對總理無限熱愛與崇敬。這段話的中心句在最后一段。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。 （3）短文最后兩個自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭?！薄耙?！”總理費力地咽下一口，“二！”“三！”……癌癥的疼痛是難以忍受的。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說：我還有許多工作，我還有許多工作……耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！ “知道。”李冰難過地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。 （4）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話。 （2）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）造句。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。這位工藝師卻是瞎了一只眼睛的，你如果以為他是由于從事微細(xì)雕刻而瞎了一只眼睛，那就大錯特錯了。 這些年來，我們聽到的多少缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀達(dá)了怎樣的高峰呀！ 然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷，幾乎完全聽不到任何聲響的人，卻陸續(xù)寫下了那么多大量的美妙的樂章。聽眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時候，他才猛然間醒悟地向聽眾致謝。 缺陷者捧出的花束 （3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。（3）在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。答案合理即可，不唯一。 （4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學(xué)過的課文________，它們都告訴人們一個道理，那就是________。消失——________ 高興——________有一年，這對老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。 冬天來了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來。 （6）言之有理即可。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會到了爺爺?shù)膼邸?（5）考查對課文考查對課文內(nèi)容的理解能力。答案合理即可，不唯一。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會到了爺爺?shù)膼?。委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。呵斥——________ 怒不可遏——________ 以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把好處讓給了我。 我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，關(guān)非爺爺不愛吃，而是因為________________________________________！從這時起我心中便藏下子這串鮮荔枝。聽了媽媽的話，我委屈地哭了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說“小王琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧。姑姑拎著一大袋東西來看他。 小時候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。部編版小學(xué)語文六年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練(完整版)】含答案+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問題。可是，八歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我思想感情也發(fā)生了變化。這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時我被媽媽叫走了。 回來時，姑姑已經(jīng)走了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了！”說著就將剩下的幾個荔枝奪了過去，放在了爺爺?shù)拇策叀? 我感到奇怪，便問道________爺爺________剛才姑姑不是說您最愛吃嗎________噢________爺爺以前愛吃________現(xiàn)在不________不愛吃啦了________（2）寫反義詞。 （6）你聽過像文中爺爺類似的謊言嗎？請用幾句話說一說你的經(jīng)歷？ 【答案】 （1）：“；，；？”“；……；，；……；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 故答案為：（1）：“，？”“……，……！” （2）喜出望外、安慰、舒坦 （3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。 （2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。平時他們以打魚為生，很少與外界來往。 有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是準(zhǔn)備去南方過冬的。這種關(guān)懷，一直延續(xù)到春天來臨。 日復(fù)一日，年復(fù)一年這對老夫婦就這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。（1）寫出下列詞的反義詞。熟悉——________贊美——________ （3）結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。（4）《烏塔》或《學(xué)會看病》；人不要過分依賴別人，要學(xué)會獨立生存，鍛煉自己的能力 【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 （3）談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。 故答案為：（1）傷心、陌生、融化、關(guān)閉、索取、出現(xiàn)、批評、保護（2）漁翁夫婦對天鵝的關(guān)心和愛護使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀下文，完成練習(xí)。 世界著名的音樂家貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，他指揮著交響樂隊在演奏；自己卻沒有聽到什么。 有一位從事微細(xì)雕刻象牙工藝師，他能夠在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八羅漢，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飛的《満江紅》。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。 讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者吧?。?）“這些缺陷者捧出的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的。 （3）我們贊美能夠征服缺陷的大勇者就是贊美他們_______