【正文】 內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）第一部分4段，第二部分第5段。只有那些假花，才會害怕下雨。它把炎熱驅(qū)散，使空氣清涼，大自然顯得更加生機勃勃。 “老天爺！”假花還哀求說，“你趕快把大雨制止住吧，它們有什么好處呢？世上還有什么比它們更糟糕的？瞧，街上不能再走來走去，到處都是泥漿和水洼！” 突然間，“嘩啦啦”地下起大雨來，瓷花盆里的絹花連忙向老天爺請求：你能不能把大雨制止住？接著這些假花就把大雨咒罵一通。這些假花在鐵絲做成的枝干上，驕傲地搖搖曳曳，對人們炫耀著自己的艷麗。 花要求學生能判斷，會應用。擬人句：風里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越紅火。 （3）讀末段畫線的一句話，寫出自己對這句話的理解。從冒著炊煙的小屋到無垠的稻田，從山前的堰塘到屋后的竹林，從歡笑的打谷場到去城里的大路，沒有一處沒有小路?！梢酝蓸渖系乃伤梢月犅犌宕嗟镍B語，可以摘朵美麗的野花，也可以敞開嗓子唱你想唱的歌。九里鄉(xiāng)的一切都使我感到新奇、有趣。 山鄉(xiāng)的路 【點評】（1）此題主要考查對寫作方法的把握能力。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個比較安定的后方。揭示主旨，總領全篇。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 【解析】【分析】（1）考查寫作方法，作者開篇就說“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。有了它抗日戰(zhàn)爭中的中國才有一個比較安定的后方。揭示主旨，總領全篇。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ?。?）考查學生掌握找中心句的方法并運用。對總理無限熱愛與崇敬。這段話的中心句在最后一段。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。 （3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭?！薄耙?！”總理費力地咽下一口，“二！”“三！”……癌癥的疼痛是難以忍受的。然而，那目光卻仿佛在重復地說：我還有許多工作，我還有許多工作……耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學一定要戰(zhàn)勝它！ “知道?！崩畋y過地應了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。做題時要先理解文章的主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主旨進行理解。做題時要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進行解答。 (4)解答本題要熟讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進行解答。 ”這句話中找到答案。當救援人員趕到時，這位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她的兒子卻臉色紅潤，神態(tài)安詳?shù)厮诟赣H的懷抱里，是母親用生命哺育了孩子。 三天后，當救援人員趕到時，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。在這個風雪狂舞的5000米高山上，妻子一次又一次地重復著極為簡單而現(xiàn)在卻無比艱難的喂奶動作，她的生命在一次又一次的喂奶中一點點地消失。由于風勢太大，能見度不足一米，上或下都意味著危險甚至死亡。 然而，就在他們稍事休息準備向新的高度進發(fā)時，一件意想不到的事發(fā)生了。夫婦倆很輕松地登上了5000米的高度。在平時的學習中注意掌握運用。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答?！边@句話中，“站”字為什么加引號？ （5）短文通過哪些事例來說明霍金是挑戰(zhàn)命運的勇士？ 【答案】 （1）挑戰(zhàn)；挑夫；劃船；比劃；地縫；縫衣（2）統(tǒng)領全文（3）霍金挑戰(zhàn)命運，在身體狀態(tài)極度惡劣的情況，寫出了舉世矚目的偉大著作（4）并不是像普通人一樣雙腳著地，加上引號是為了強調(diào)霍金的頑強。 f233。f232。hu225。 （1）多音字組詞。雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。 霍金——輪椅上的勇士本題考查文段在文中的作用。解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（2）略（3）因為“我”聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。（1）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個都不在。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力?？粗约捍蛑嗟耐龋倏纯窗咨牟〈?，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。 同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。表述合理，文通句順即可。 （4）《烏塔》或《學會看病》；人不要過分依賴別人，要學會獨立生存，鍛煉自己的能力 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）傷心；陌生；融化；關閉；索??；出現(xiàn)；批評；保護（2）漁翁夫婦對天鵝的關心和愛護使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。 敞開——________奉獻——________ 在這個世界上，人人都贊美無私的愛。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時候餓死了。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。 出了家門，向南走二里路，有個湖，當?shù)厝私兴禊Z湖。【10篇】新版部編人教版六年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習題及答案+作文習作1．閱讀短文，回答問題。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來。 冬天來了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。有一年，這對老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。 高興——________ 消失——________ （4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學過的課文________，它們都告訴人們一個道理，那就是________。答案合理即可，不唯一。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（3）在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。 五瓣丁香聽人說，若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福?！薄墒俏覀兿勇?埋怨丁香的疏懶乏情。 昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個在病房里。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。 感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。”這句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？ 【答案】 （1）“好運、溫暖和幸福”指的是友誼，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就是一生中的好運、溫暖和幸福。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 故答案為：（1）意思表述合理即可。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。3．閱讀短文，完成下列各題。 霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運的勇士。 一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時后，他又回到辦公室投入工作。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇宙的起源。tiǎo________ （4）“幸運的是，每一次他都頑強地重新‘站’起來。