【正文】 盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ⑷本題考查的是問題的探究能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑷ 兩個“樂”，都體現了作者心系天下，把百姓的快樂當作自己的快樂的思想。不同點在本文中“樂”還包含了山水之樂、宴酣之樂。翻譯時要做到“信、達、雅”。（4）兩個“樂”，都體現了作者心系天下，把百姓的快樂當作自己的快樂的思想。（4）本文中歐陽修的“樂”和《岳陽樓記》中“后天下之樂”的“樂”，有何異同？請簡要分析。②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 ④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ， 風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。名之者誰？太守自謂也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 在初步理解文意的基礎上從文中篩選出有關的句子并翻譯成現代語言即可。 ⑶ 橄欖能之一切魚、鱉之毒。翻譯成現代漢語就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。（節(jié)選自李時珍《本草綱目 時珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動鄰里，半月余幾死。王元之作詩，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人名為諫果。 時珍曰：橄欖名義未詳。12．閱讀下面文言文，完成小題。 弈秋是全國最擅長下圍棋的人。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 ⑶本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應注意，聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。 ② 其：表選擇疑問,是…還是… 。①雖：雖然。 句意是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？ 【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。甚矣，汝之不惠（3）本文結論句運用的修辭方法是________。但少閑人如吾兩人者耳告子》）。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。理解詩歌的思想感情，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當的詞語表述出來。【點評】⑴本題考查理解詩歌內容的能力。頸聯繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃。四周星：四周年。 【解析】【分析】（1）這首詩的頷聯的意思是：國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。從作家的風格和語言特征去領悟詩句的含義和表達的情感。 ⑵本題考查體會詩人的思想感情。 ⑵ 后主李煜寫到的“苔蘚”突出了他被幽禁的痛苦和孤獨，一人帝王落得無人問津，階上“苔蘚”顯得那么刺眼；而劉禹錫的苔痕上階綠，用“苔蘚”的淡雅之色，隱寓作者的恬淡之心，又以草色入簾青的生機盎然點明恬淡中充滿生機的生活狀態(tài)。門前的珠簾，任憑它慵懶 地垂著，從不卷起，反正整天也不會有人來探望。 ⑵“秋風庭院蘚侵階”表達的是詞人悲傷凄涼之感，是亡國之痛，故國之思。完全不同的心境和情感。⑤最后兩句照應開篇，“空”與“只”相互呼應，無比空虛中又增添了無限凄涼。 ①一，二句開門見山，直抒胸臆，“只”，除了哀傷再無別的，極言哀情之深。一桁，一帶、一列。一桁①珠簾用不卷，終日誰來。 ⑵鑒賞詩歌的表達技巧的方法：①揭示手法；②結合詩歌分析詩中是如何體現此手法的；③表達效果：結合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。 ⑵詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現了時序交替、新舊更迭的自然理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。本詩“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句寫景，表現了江水上漲，幾與岸平，風勢正好，船帆鼓起的畫面。 【答案】 （1）我認為圖1能夠表現這一聯詩句所描繪的景象。（1）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現這一聯詩句所描繪的景象。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。回答該題，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。詩歌開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)了很久，以致于家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感?！洞和吩娙搜壑械拈L安城荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。（2）這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫，而當時社會環(huán)境也截然不同，所以兩首詩的內容和風格相差很大。C.） A.白頭搔更短，渾欲不勝簪。會當凌絕頂，一覽眾山小。7．賞析杜甫的《望岳》和《春望》。要從詩歌語言運用、情感表達、寫作手法等方面進行分析比較，從而選出符合題目要求的答案。同時疊詞的運用也為詩歌增添了音韻美。 【答案】 （1）B,C（2）“漠漠”、“冥冥”生動形象地展現了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時也為詩歌增添了音韻美。從全詩意境看，經過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造了一望無際、豁然開朗的意境。C.本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對家鄉(xiāng)的思念之情。⑦含滋：濕潤，帶著水汽。③建業(yè)：今江蘇南京?！咀ⅰ竣儋x得：分題賦詩。 賦得暮雨送李胄①韋應物楚江②微雨里，建業(yè)③暮鐘時④。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 ⑵ B【點評】⑴本題考查文學常識的積累及理解詞語的能力。 （2）ACD理解正確。詩歌表達了對受“宮市”之苦的勞動人民的深切同情?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理，突顯老翁內心的憂傷。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詩人醉夢中還不忘細細看“劍”，表達的是作者殺敵報國，收復失地的理想，以及強烈的愛國之情。 （2）從這首詩的文字中，可以讀出作者輕松閑適的心情，而辛棄疾“醉里挑燈看劍”是初中階段學過的一首詞，辛棄疾其人，便是一個有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報國的詞人，聯系到他所看的“劍”，再聯系到這個人，便能得出“醉”所表達的情感。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詩人醉夢中還不忘細細看“劍”，表達的是作者殺敵報國，收復失地的理想，以及強烈的愛國之情。 （2）本詩末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”中的“醉”，所含感情是否相同？請簡要賞析。用刀或斧砍。4．閱讀下面這首詩，回答問題。《茅屋為秋風所破歌》“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”表現秋風之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達了詩人對秋風的怨憤之情。詩人是借寫秋風表達歲月無情人將老的悵愁。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對詩歌內容的整體感知能力，通讀全詩，抓住關鍵詞句理解人物形象。（1）有人認為，詩中“野步”之人是老者，這從本詩哪些詞語可以看出? （2）本詩與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》都有寫秋風，作者寄予其間的情意是否相同？請結合詩歌簡要分析。 ⑶本題考查詩歌的煉字，解答時需要結合重點詞的意思理解詩人的思想感情。平時注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查對詞中表達方式的把握。 故答為：⑴詞牌名；國風；離騷； ⑵上闋以描寫為主，下闋以議論、抒情為主?？隙怂麄儯簿褪强隙酥腥A民族是一個英雄輩出的偉大民族。 （3） “惜”字領起“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。 （2）《沁園春②“風騷”是《詩經 【解析】【分析】（1）①《沁園春 （2）上下闋的表達方式有何不同？這樣寫有何好處？ （3）下闋中“惜”字包含了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）詞牌名；國風；離騷（2）上闋以描寫為主，下闋以議論、抒情為主。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。 沁園春大多都是關于詩歌內容、情感、主題和手法的分析。 故答案為：⑴①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤。按要求填寫作答。“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”寫出了李白的進步理想與黑暗現實的矛盾，在當時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。④“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進一步渲染了長空萬里的秋雁激發(fā)起來的壯思逸興，用現實主義手法，把詩人的性格和昂揚豪邁之氣表現得淋漓盡致。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 宣州謝朓樓①餞別校書②叔云③（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。③叔云：李白的叔叔李云。③“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一句，語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一，是詩中最精彩的一句，深刻地表現了詩人理想與現實之間不可調和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言。” 【答案】 （1）①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤。⑤句，從詩歌最后的四句詩來看，“抽刀”二句，也在抒寫強烈苦悶的同時表現出倔強的性格。④⑤兩項是錯誤的，其它三項正確。據此理解作答。解答時結合詩句及注釋進行理解分析即可。2．閱讀下詞，完成后面小題。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。（1）“沁園春”是這首詞的________，“風騷”原指《詩經》中的《________》和《楚辭》中的《________》。既褒揚肯定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。當時，毛澤東和彭德懷率領紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。風指《詩經》里的《國風》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來泛稱文學。下半闕，融情于議，通過對古代著名帝王的恰如其分地評價和議論，抒發(fā)革命者的豪情。他們一生戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。③“惜”字包含了后來者居上的偉大氣概，體現了無產階級的革命英雄必將勝過前人的堅定信念。 【點評】⑴點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭?！睹┪轂榍镲L所破歌》“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”表現秋風之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達了詩人對秋風的怨憤之情。這首詩的后兩句寫秋風，詩人將“秋風”擬人化，認為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達出來?！卑亚镲L擬人化，說是秋風管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。 ⑵解答本題，學生要反復朗讀，理解全詩內容，抓重點句理解作者的思想感情，還要熟知詩歌常用的表達技巧，提升自己鑒賞詩歌的能力?！咀ⅰ竣夙剑簔hu242。（1）從全詩來看，詩人“思”到了哪些內容？請概括作答。本詩中的“醉”是作者在如畫美景中，為美景所醉，表達的是一種悠閑、愉悅的心情?！白碚厶一ㄒ嗅灤睂懙氖怯崎e地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。本詩中的“醉”是作者在如畫美景中，為美景所醉，表達的是一種悠閑、愉悅的心情。學生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應手。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。B.D.注意“直”這里是通假字，通“值”，價值。 同“值”，價錢。解答此題，還要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。6．閱讀詩歌，回答問題。相送情無限，沾襟比散絲⑧。②楚江：指長江。⑥浦：近岸的水面。（1）下面對本詩的理解或賞析正確的兩項是（古詩常借助景物來抒發(fā)情感。例如頷聯中帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。D.（2）請賞析頷聯“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中劃線疊詞的表達效果。這兩個疊詞生動形象地展現了細雨濕帆，帆濕而重，飛鳥入雨，振翅不速的景象，從而使感情更加纏綿濃重。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。值得提醒的是分析時要結合全詩的