【正文】 困境，振作起來。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”，表達的意思剛好相反，說明他無視槍口，這與當時保爾的矛盾心理不吻合。祥子結(jié)局： 被生活捉弄的祥子開始游戲生活， 吃喝嫖賭。B處保爾在不斷的自問中反思自己，最終走出精神困境，振作起來。 文段遇到的困境： 先是受到丘察姆的刁難 ，身體徹底垮掉，第8段的心理描寫表明保爾內(nèi)心在進行著生死之間的掙扎。 【解析】【分析】⑴ 保爾成長的歷史：苦難童年：年少無知、惹是生非、受盡侮辱階段。示例3：這兩篇篇小說作者國籍不同、時代不同，人物命運也不盡相同，但主人公的情感經(jīng)歷有一定的可比性：保爾放棄初戀的冬妮婭，是因為冬妮婭在一次無產(chǎn)階級會議上的穿著，發(fā)現(xiàn)兩個人不是同個世界的，而最終選擇達雅是因為他能幫助達雅共同進步；祥子雖然喜歡小福子，但最后還是屈服于虎妞的誘惑。再次，是因為保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，他不只是為自己而活，當他個人陷入困境時，遠大的理想為他找到活下去的理由；而祥子的理想局限在個人，當他個人的奮斗失敗時，失去奮斗目標的他也只能陷入迷茫和墮落。但理想，要有足夠強的信念和理由去支撐。這是因為保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，他不只是為自己而活，所以他能夠在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，也能在自殺的精神危機中戰(zhàn)勝自己，最終成為真正的鋼鐵戰(zhàn)士。（4）（老北京）黑暗的舊社會；成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。（3）A處主要表現(xiàn)保爾因疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力，陷入了絕望、動搖的困境，因為自己存在的價值產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。（角度參考：理想與奮斗、逆境與成長、個人與社會、愛情與人生……） 作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》主人公保爾祥子創(chuàng)作背景俄國十月革命前后①________人物結(jié)局成長為鋼鐵戰(zhàn)士②________比較發(fā)現(xiàn)閱讀心得③________【答案】 （1）①戰(zhàn)場搏殺（戰(zhàn)場磨煉、革命斗爭、加入革命隊伍等）；②文學(xué)創(chuàng)作；③丘察姆的刁難；④內(nèi)心在生死之間的掙扎（陷入動搖、絕望的精神危機）（2）示例1：這里采用了一種擬人的修辭，用“輕蔑”一詞來形容槍口看著自己的神態(tài)，表明保爾當時選擇“自殺”的想法連自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。 【知識卡片】內(nèi)心獨白是作品中人物語言的表現(xiàn)形式之一，指通過人物的內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 （2）小雅和小文兩同學(xué)就小說中“槍口輕蔑地望著他的眼睛”這個句子的語序產(chǎn)生了分域，小文要如何說服小雅呢？ 小雅：這句話的邏輯順序不對，應(yīng)該改為“他的眼睛輕蔑地望著槍口”。生活不下去，就一死了之。他應(yīng)當如何處置自己呢？他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實病情：應(yīng)當有思想準備，將來他還會遇到更可怕的事。為了偉大的事業(yè)進行斗爭時，就是這樣，而且也應(yīng)該這樣?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅守陣地，惟有一條路可走進后方醫(yī)院。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個鐵面無私的法官檢查著自己的一生。他使勁敲著釘子，心里樂滋滋的。老頭子沒有料到會遭到妻子和兩個女兒的強烈反抗，雙方互相敵對，彼此仇視。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死。（3）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫強調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣?！碑攺埶煞瘩g他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負。（2）楊修：洞察人事，忠于職守，敢于進諫；張松：有才學(xué)，能言善辯，不卑不亢；曹操：狂妄自大，不可一世。（1）請用簡潔的語言概括本文段的大意。昔日濮陽攻呂布之時，宛城戰(zhàn)張繡之日，赤壁遇周郎，華容逢關(guān)羽，割須棄袍于潼關(guān)，奪船避箭于渭水，此皆無敵于天下也！”操大怒曰：“豎儒怎敢揭吾短處！”喝令左右推出斬之?！辈僮兩曋扇珶o懼意。 ②至次日，與張松同至西教場，操點虎衛(wèi)雄兵五萬，布于教場中?！毙揞I(lǐng)命。”操曰：“莫非古人與我暗合否？”令扯碎其書燒之?！毙拊唬骸柏┫嗌腥菀欢[衡，何不納張松？”操曰：“禰衡文章播于當今，吾故不忍殺之。7．楊修、張松與曹操選自《三國演義》【點評】（1）對于名著作者作品常識，要在積累的基礎(chǔ)上回答。凱勒（2）C（3）如：她刻苦努力，自強不息?！笨芍狢項表述有誤。由文中“父親希望以他最尊敬的祖先的名字“米德爾（3）根據(jù)你對作者的了解，說說作者的哪些精神品質(zhì)令你感動。） 。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識，我們知道選文《光明和聲音》是________國________（作者名）的作品。甚至于“水”這個字，也是我在1歲以前學(xué)會的。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海倫艾培麗特”來作我的名字。 我生命的開始是簡單而普通的，就像每個家庭迎接第一個孩子時一樣，大家都充滿喜悅。每當清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔軟、何等高潔，使人陶醉不已。因為它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，這種花發(fā)出一陣陣甜絲絲的氣味。 祖父和祖母所住的老宅，離我們這個薔薇涼亭不過幾步。小陽臺也藏在黃薔薇和南方茯苓花的花叢里，成了蜂鳥和蜜蜂的世界。 在我病發(fā)失去視覺、聽覺以前，我們住的屋子很小，總共只有一間正方形的大房子和一間供仆人住的小房子。 1880年6月27日，我出生在美國的南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮(zhèn)。 當我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗時，我像被噩夢嚇倒一樣，內(nèi)心驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。當然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲。如果閱讀難道較大，并想從中獲得啟示和建議的這樣的閱讀，應(yīng)采用批注式閱讀，這樣可以加深對內(nèi)容的理解，感悟也會更深刻?！痹谶@句話中傅雷用反復(fù)及排比句式強調(diào)坦白真誠是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠待人方能消除猜疑與戒備,架起人與人之間信任的橋梁。（2）小智總覺得《傅雷家書》的閱讀難度大，很多話題超越了自己目前的生活經(jīng)驗。 傅雷“教子之道”整理單 交流主題做此題時，要求學(xué)生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗和感悟，對精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對詞語（含成語）的辨識運用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實際來理解詞義。名著閱讀主要考查《語文課程標準》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。 ⑶ 對當時擔任黃埔軍校校長的【B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員難道不是個克星？ ⑷ 示例：他有一種吸引力，羞怯，有個人魅力，有領(lǐng)袖的自信。結(jié)合語境分析， 布留赫爾將軍當時是黃埔軍校的第一號俄國顧問，也就是說布留赫爾將軍是當時黃埔軍校中第一流、最出色的俄國顧問。他態(tài)度溫和，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。 （3）請把文段中畫線句子改為反問句。對當時擔任黃埔軍校校長的【B】來說，這個年輕的共產(chǎn)黨員是個克星。（3）理解名著內(nèi)容要結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作背景，名著表達的中心來表達。如作者、作者的國籍等都要識記。（3）格列佛游記》的第三部分中對勒皮他(飛島)的描述，反映了作者反對假科學(xué)的鮮明立場，指出脫離現(xiàn)實生活的科學(xué)實際上有多么荒謬，這些所謂的科學(xué)家從 事的全部是虛無飄渺毫無結(jié)果的研究。那里的國王身高有六十尺之巨，這會兒格列佛又變成“小人”了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《格列佛游記》是喬納森……（1）選段出自_______（作者）的名著《格列佛游記》，這是格列佛游歷____國時遇到的情形。這個房間里的設(shè)計家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者,他的面孔和胡子都是淡黃色的。勃朗特”。（4）根據(jù)文章的內(nèi)容來分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的“動作、心理、神態(tài)、語言”等描寫來分析人物的性格特征。（2）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法?！逗啇邸返淖髡呤怯摹跋穆宓伲?）A、丹麥。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。（2）第⑩段主要寫了兩個方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負，感覺自己的生存環(huán)境比較悲慘。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書。（2）第⑩自然段是插敘，有什么作用？（3）“遠處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。伊麗莎、喬治亞娜：約翰這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。 ?我照他的話做了，起初并不知道他的用意。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠些。 ?“你沒有資格動我們的書。我走回窗前把書取來?！霸诳磿?。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她的時候不用說就更多了。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。 ⑨約翰他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。 ⑦“什么事呀？”我問。 ⑥我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：“她在窗臺上，準沒錯，杰克。 ⑤“幸虧我拉好了窗簾。里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。 ②在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。選C（6）此題考查學(xué)生對故事情節(jié)的把握能力。愛的性格。）（3）此題考查學(xué)生分析的能力。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。（2）此題考查學(xué)生分析并概括“我”的性格的能力。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰愛的性格。（意思達到即可。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。（2）①“我很快就找了一本書。里德狠狠地打了一拳②我受到約翰（5）選出與本文作者屬同一國家的作者（ 伊麗莎、喬治亞娜：約翰”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去?！蔽矣X得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了?！彼终f。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。弄得我每根神經(jīng)都怕他。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上—兩個月，說是因為“身體虛弱”。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)?！奔s翰約翰 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰但打擾來得很快，餐室的門開了。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。新部編人教版中考語文 文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題及答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．名著閱讀 ①那天下午，因天氣不好不能散步。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過。 ③當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。源：既尷尬又不安。 ⑧“你到這里來。里德是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。他拼命向我伸出舌頭?！斑@是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！ ”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰“把書拿來?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心 理緊接著占了上風。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。 ?里德太太又補充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。（3）舅媽一家為什么不喜歡“我”？（4）原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有________、________、________三個地方?！敬鸢浮?（1）①我被約翰④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰③“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”說明“我”也有勇敢的一面，有反抗精神。愛；不喜歡簡①我被約翰④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。”說明“我”喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾） ②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰（意思達到即可。愛；不喜歡簡（5）此題考查學(xué)生對作家作品的掌握能力。愛我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。但打擾來得很快，餐室的門開了。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰約翰里德說。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問?！彼终f。這些書都是我的，連