【正文】 （4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。（3）考查描寫的類型及其表達(dá)效果。本體插敘的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。人物的態(tài)度變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。生動(dòng)傳神地寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了”形成對(duì)比，凸顯了一個(gè)熱愛書法的高雅名士形象?！冻鰩煴怼繁憩F(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是：________，________。沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。意思是：深知本性潔白，卻守持混沌昏黑的態(tài)勢(shì)，（將成為）天下的范式。雪》，那個(gè)“風(fēng)”字依然拐出好幾個(gè)奇怪的彎。吳一品說：這就對(duì)……對(duì)……對(duì)了！ ?吳一品去看他，帶來一盒十五年普洱，涂弦夫搖搖頭：喝不了了，果然都成了身外物，不能享用了。去醫(yī)院一檢查，是食道癌，還好是早期，做了手術(shù)，涂弦夫在家里養(yǎng)著。 ?看著守黑齋三個(gè)字，涂弦夫哈哈一笑:老兄，還是你高?。资睾?，得有容人之心啊．走，喝茶。于是，守墨齋便成了守黑齋。 ⑩涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。豬鼻子插蔥，你還想裝象啊。一個(gè)五十多歲的老頭，練的是地書。 ⑤去守黑齋次數(shù)最多的是吳一品。 ④寫出一副好字，涂弦夫會(huì)給他的幾個(gè)朋友打電話，沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。 ③涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請(qǐng)，否則誰也別想進(jìn)去。這是見過他的字或者去過他的守黑齋的人說的。 ①暖風(fēng)剛吹到虢（gu243。談感悟啟示，言之有理即可。③為下文埋下伏筆或作鋪墊。（7）我們要學(xué)會(huì)感恩；我們要將尊老愛幼的美德發(fā)揚(yáng)光大。（3）奇怪、誤解、理解。（7）談感悟啟示要結(jié)合短文內(nèi)容、主題，有理有據(jù)即可?！笆盏健痹谶@里是讓陽(yáng)光照射之意，形象地寫出了奶奶對(duì)“彬”的傾心關(guān)愛。記敘方式主要包括：順敘、倒敘、插敘。（3）本題是對(duì)人物心理變化的梳理。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。 【解析】【分析】本題是對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)句子的理解和品析能力。（3）奇怪；誤解；理解（4）插敘；補(bǔ)充交代彬小時(shí)候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。 （6）文章最后一段說的“另一束陽(yáng)光”指什么？ （7）談?wù)勀阕x了本文后的感受和體會(huì)。 ?回頭，前面大樓的影子，已經(jīng)籠罩了這幢老式居民樓，但我卻隱約看見，另一束陽(yáng)光 ， 一直照射著它，溫暖，明亮，持久。他堅(jiān)定地?fù)]揮手說，現(xiàn)在，我最大的目標(biāo)，就是盡快買一幢能經(jīng)常沐浴陽(yáng)光的房子，讓奶奶在陽(yáng)光下安享晚年。后來他才知道，只要天氣晴朗，有太陽(yáng)，奶奶都會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕回家，將他床上的棉被，拿到陽(yáng)臺(tái)上曬。 ⑩他嘆口氣，告訴我，小時(shí)候，他家前面的大樓，就一幢幢矗起來了，惟獨(dú)他們這幢老樓，一直未拆遷。難得他這么孝順，這么細(xì)心，這么周到。這個(gè)時(shí)間的光線，與地面正好處在65度角。 ⑦老人用手遮在額前說：“那敢情好哇?！彼麕湍棠虊汉帽蛔樱f：“天氣預(yù)報(bào)說，后面幾天都是晴天呢。很逼仄的老式陽(yáng)臺(tái)，擺著一張?zhí)梢?，躺椅上鋪著一床棉被，幾乎將整個(gè)陽(yáng)臺(tái)占滿了，邊上放著幾盤花草。他大聲應(yīng)道：“奶奶，是我，還有我的領(lǐng)導(dǎo)，也順路來看看你。他說，我家就住在這里，進(jìn)去坐坐？我點(diǎn)點(diǎn)頭。 ③正好要到他家附近的一個(gè)單位談一筆業(yè)務(wù)。我只是不太明白，他為什么總是選在這個(gè)時(shí)間回去。每次，只要天氣晴朗，他都會(huì)在這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)上半個(gè)小時(shí)假，回家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。依據(jù)以上分析解答即可。⑤作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。（3）C。文章第3段運(yùn)用的說明方法主要是列數(shù)字和舉例子的說明方法。本題在閱讀文章最后一段篩選出“同時(shí)也為未來智能汽車、車聯(lián)網(wǎng)以及無人駕駛等領(lǐng)域的技術(shù)突破打下大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”這一信息，與題目對(duì)比分析即可解答。從文章中可以看出：“北斗項(xiàng)圈”利用北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的定位功能完成對(duì)藏羚羊遷徙路徑的監(jiān)測(cè)；為了解決人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管問題，我國(guó)科學(xué)家根據(jù)大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣及其生活環(huán)境，研制出了新一代“北斗項(xiàng)圈”。D.B. “北斗項(xiàng)圈”在藏羚羊的產(chǎn)仔和遷徙、人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管等問題上做出了很好的保護(hù)措施。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)可以提高精度、全天時(shí)、全天候的定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，是一種可供軍民用戶共享的信息資源。（2）下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（C.） A.如全面普及北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，則可以獲取海量的行車和道路數(shù)據(jù)，從而為道路建設(shè)和城市規(guī)劃等提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)。 ⑥為所有的車輛都安裝上北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)終端，將導(dǎo)航終端與車牌對(duì)應(yīng)起來，這將為道路安全管理帶來新的機(jī)遇。新一代“北斗項(xiàng)圈”重量不超過750克，相較于國(guó)外同類產(chǎn)品2500克的重量，著實(shí)為大熊貓減負(fù)了許多?！氨倍讽?xiàng)圈”重量不足500克，具有耐高溫、耐極寒以及防水的特性，電池壽命可持續(xù)18～24個(gè)月?！氨倍泛凶印钡膬糁夭蛔?00克，和一部普通手機(jī)的重量差不多。據(jù)悉，未來5年內(nèi)我國(guó)還將發(fā)射近40顆北斗衛(wèi)星，并拉開全球組網(wǎng)序幕。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題走進(jìn)生活的“北斗”星（4）本題考查分析段落作用的能力。（2）本題考查分析論證方法及作用的能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。（4）本題考查分析語(yǔ)段作用的能力。（3）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子內(nèi)容的能力。應(yīng)該是車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。最后兩段總結(jié)全文，得出結(jié)論。（5）我認(rèn)為車到山前沒有路。（不能列舉文中的事例） 【答案】（1）車到山前必有路；車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準(zhǔn)備；做一條船，就應(yīng)有________的準(zhǔn)備；做一名水手，就應(yīng)有________的準(zhǔn)備。 ⑩有人說，路能否走通，有時(shí)候靠的是機(jī)遇。 ⑨世事如煙，誰能保證出發(fā)后能及時(shí)看清前面的高山？人生如棋，即使你是勇往直前的駿馬，也可能會(huì)馬失前蹄，有去無回。 ⑧因?yàn)?，很多時(shí)候，車到山前是沒有路的。 ⑦做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風(fēng)雨的準(zhǔn)備；做一條船，就應(yīng)有______的準(zhǔn)備；做一名水手，就應(yīng)有______的準(zhǔn)備。 ⑥其實(shí)，做任何事情都不能存“車到山前必有路”的僥幸心理，都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，設(shè)想未來的各種可能，做最壞的打算，也就是說防患于未然。周密的計(jì)劃，精心的準(zhǔn)備，取得勝利是意料之中的。歸國(guó)后，臥薪嘗膽，十年生息，十年積蓄?！军c(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生整體感知全文內(nèi)容，把握文章的中心論點(diǎn)，根據(jù)題干的提示和要求，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，抓住關(guān)鍵的詞句，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（5）此題考查學(xué)生對(duì)文意的理解及拓展能力。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。（4）此題考查論證方法的掌握，要求學(xué)生理解并記憶常用的幾種論證方法及其特點(diǎn)、作用，并結(jié)合具體的題目準(zhǔn)確分析。本文作者“閱讀的愉悅”體現(xiàn)在根據(jù)自己的愛好標(biāo)準(zhǔn)去有選擇的閱讀，在讀書中得到自由，進(jìn)而獲得快樂；對(duì)不同的書籍采用不同的閱讀方法；閱讀閑書時(shí)所帶來的愉悅等方面。 【解析】【分析】故答案為：（1）本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。”由此可見，求知求生，是同樣的道理。當(dāng)然，閱讀，有快樂，也有不快樂。那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學(xué)問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。最后引用詩(shī)人王維提出的山水畫意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫中有詩(shī)來說明中國(guó)山水畫的詩(shī)意之美表現(xiàn)在畫面上適當(dāng)?shù)脑?shī)詞字句增添了畫的詩(shī)意。②山水畫的創(chuàng)作者要敞開胸懷．融于自然，感悟造化。 （2）中國(guó)山水畫的詩(shī)意之美表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文章第④段作簡(jiǎn)要概括。唐人王維以詩(shī)人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩(shī)與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則——畫中有詩(shī)。詩(shī)意之美豐富了中國(guó)山水畫的美學(xué)意境。正如美學(xué)大師宗白華所說：“中國(guó)繪畫所表現(xiàn)的精神是一種深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實(shí)，為有。 ①中國(guó)山水畫可謂中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。九年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練試題答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。我們欣賞畫時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是意境美的作用。 ②中國(guó)山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之關(guān)一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。 ③中國(guó)山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會(huì)覺得詩(shī)意盎然?！痹?shī)畫的一致，是中國(guó)山水畫家追求的最高理想，也是中國(guó)山水畫的最高境界。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第②段的論述層次。（3）①創(chuàng)作的山水畫應(yīng)該具有空靈、外象和詩(shī)意之美；打破時(shí)空局限，為欣賞者提供想象天地，做到人文與自然的統(tǒng)一，詩(shī)情與畫意交融。 （2）第④段首先提出“中國(guó)山水畫的詩(shī)意之美，是中國(guó)繪畫歷來所提倡的”的觀點(diǎn)，然后舉《春山煙雨》和《春浦帆歸》這兩幅畫的例子說明中國(guó)山水畫的詩(shī)意之美表現(xiàn)畫題富有詩(shī)意；接著直接點(diǎn)明山水畫中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化上，詩(shī)情與畫意交融，概括來說就是中國(guó)山水畫的詩(shī)意之美表現(xiàn)畫的構(gòu)思、章法、形象和色彩富有詩(shī)意； 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生分析議論文論證思路的能力。 （2）本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認(rèn)為”等。據(jù)說倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。 應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。 但后來，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。 我的閱讀主張，說來簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。 魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。 （1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？ （2）簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？ （3）在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂？ （4）文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？ （5）從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？ 【答案】（1）閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識(shí)別好壞良莠的能力，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。?（2）本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！闭业酱鸢?。③對(duì)比論證?！澳切┯袑W(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀……我就用吃石榴的辦法來閱讀了”這幾句話運(yùn)用了比喻論證方法，生動(dòng)形象的寫出了了對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。故答案為：（1）閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（5）要廣泛地閱讀各種書籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識(shí)別好壞良莠的能力，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得讀書的真正愉悅。然而，古今中外的很多事卻證明了一個(gè)相反的道理：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。 ②想當(dāng)年吳越爭(zhēng)霸，勾踐因準(zhǔn)備不足，草率用兵，結(jié)果兵敗被圍，在會(huì)稽山無路可走，最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。試想，如果勾踐不接受前車之鑒，車到山前再找路，那必然是無路可走或者是死路一條。 ③兵家歷來都主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆，不打無準(zhǔn)備之仗，講的就是這個(gè)道理。 ④漢高祖定三秦，明修棧道，暗渡陳倉(cāng)，準(zhǔn)備得何其巧妙；楚霸王目光短淺，剛愎自用，不納范增之計(jì)，豈有不敗之理？巧借東風(fēng)，火燒赤壁。（選自《思維與智慧》） （1）在本文中，作者批駁了什么觀點(diǎn)？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ （2）第②～⑤段主要采用了什么樣的論證方法，有何作用？ （3）聯(lián)系上下文，仿照第⑦段的劃線部分，在第⑦段的兩處空白橫線上填上合適的短語(yǔ)。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)列舉出一個(gè)具體事例來加以闡釋。（3）抵御浪濤；漂泊四海（4）承上啟下的過渡作用。然后主要有舉例論證和比喻論證的論證方法對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行了論述。作者認(rèn)為車到山必有路的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。具體有力的證明了第一段中的“車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證”的觀點(diǎn)，也就是本文的中心論點(diǎn)。據(jù)此分析可作答。（5）本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。根據(jù)文中作者的觀點(diǎn)，篩選概括。要注意句式，注意修辭，注