【正文】 極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，也表達(dá)了他對(duì)學(xué)生遭遇的同情。故答案為：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內(nèi)容都是圍繞這一段展開(kāi)敘述的。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握和課外名句的理解。解答本題時(shí)，學(xué)生可以從⑧段“其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平”中找出答案?！傲终Z(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便”屬于動(dòng)作描寫(xiě)；“林語(yǔ)堂笑道：‘吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼．剝殼愈有勁，花生米愈有味道。分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后做出的合理決斷。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。 （3）林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ （4）第⑦段畫(huà)橫線(xiàn)的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。 ⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱(chēng)教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。 ④學(xué)生們聞言哄堂大笑。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。將白求恩對(duì)技術(shù)的精益求精和“一班人”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性；（2）“這點(diǎn)”指白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合文章內(nèi)容可知“只”表達(dá)了作者對(duì)與白求恩同志見(jiàn)面次數(shù)之少的遺憾之情。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。突出了白求恩的精神，點(diǎn)出學(xué)習(xí)這種精神的必要性和重要性。推崇“人不為己，天誅地滅”的社會(huì)理念，將會(huì)惡化人與人之間的社會(huì)關(guān)系，削弱社會(huì)的凝聚力。（3）表達(dá)了作者對(duì)與白求恩同志見(jiàn)面次數(shù)之少的遺憾之情。 （1）選文第1段運(yùn)用了什么論證方法？其作用是什么？ （2）“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕币痪渲?，“這點(diǎn)”指什么？為什么說(shuō)“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕保? （3）“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面”一句中，“只”的表達(dá)作用是什么？ （4）有人認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，學(xué)完這篇文章后，你該如何來(lái)反駁這種觀點(diǎn)？ 【答案】（1）對(duì)比論證?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。 我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。③“我”和“小男孩”都是主人公。（4）①“我”是主人公。②童真的友誼是珍貴的。對(duì)此，我對(duì)“他”怒吼卸責(zé)。故答案為：（1）①“她”第五次沒(méi)用鋼筆寫(xiě)字（作業(yè)）。②童真的友誼是珍貴的。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。③“我”和“小男孩”都是主人公。（4）①“我”是主人公。②童真的友誼是珍貴的。；憤然；他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過(guò)終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。④________（2）小說(shuō)題為“一支金色的鋼筆”，請(qǐng)問(wèn)“鋼筆”在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？ （3）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)部分的句子。情節(jié)情感開(kāi)端①________②________發(fā)展“她”不改，“我”批評(píng)，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆寫(xiě)字。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。 ?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。 ⑩市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ⑧她滿(mǎn)目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。 ⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 ②她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。從下文得知，“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動(dòng)。應(yīng)該是日本所謂的“愛(ài)國(guó)學(xué)生”。 （1）選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章？“也無(wú)怪他們疑惑”中“他們”是誰(shuí)？ （2）選文中提到的“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是什么？ 【答案】（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛(ài)國(guó)學(xué)生”。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了?！军c(diǎn)評(píng)】記敘順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。⑵“悄悄地躲起來(lái)”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽(tīng)”是又擔(dān)心兒子做出“傻事”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。?（3）考查文章結(jié)尾段中描寫(xiě)內(nèi)容的作用。母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。（3）插敘。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。我倆在一塊，要好好兒活…… （1）請(qǐng)簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。“好吧，就明天。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。本文畫(huà)線(xiàn)部分交代了中年夫婦夜晚出來(lái)做生意的緣由，屬于插敘，其作用在于：表現(xiàn)出中年夫婦勤勞、關(guān)愛(ài)孩子的品質(zhì)，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作順序及其作用的分析理解能力。 （4）因?yàn)槔^父看到牛的身上布滿(mǎn)了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，非常心疼，所以繼父淌淚。 故答案為：（1） 第一次，因?yàn)槔^父善待牛，牛也戀家，它不想離開(kāi)自己的主人；第二次，牛被打傷，繼父很心疼，不忍心再讓它受苦了。繼父賣(mài)牛的時(shí)候，想著要找一個(gè)好的買(mǎi)主，這樣牛才不會(huì)吃虧，父親對(duì)牛這樣好，所以牛不愿離開(kāi)這個(gè)家，兩次被賣(mài)掉兩次又跑了回來(lái)，它對(duì)這個(gè)主人有很深的依戀。因此這一動(dòng)作描寫(xiě)將牛的哀求和依戀這種情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來(lái)。 （2）這篇文章采用的是時(shí)間順序，寫(xiě)繼父兩次賣(mài)牛，牛兩次跑回家的事。（5）牛和人一樣都是有感情的，只有真誠(chéng)地相互對(duì)待，彼此才不會(huì)被拋棄。（2）插敘。 （4）“繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。 第二天，繼父就出門(mén)去了，把賣(mài)牛的錢(qián)退給了買(mǎi)主。 “喂——是誰(shuí)把你打成這模樣?。∧膫€(gè)沒(méi)天良的！”繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。然而，一年多以后的一個(gè)冬日，繼父一開(kāi)門(mén)就看到了牛，它就趴在家門(mén)口落光了葉子的棗樹(shù)下……牛的身上布滿(mǎn)了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血?？吹接型?lèi)被人從集市牽走，它就發(fā)出很大的“哞哞”聲，直到繼父對(duì)它訓(xùn)斥過(guò)才肯安靜一會(huì)兒。 一到集市，牛就感到了離別的氣氛，眼里露出了一絲恐懼的光。繼父打算把牛賣(mài)得越遠(yuǎn)越好，那樣，牛就找不到回家的路了。牛是繼父一手養(yǎng)大的，還親自教它耕地，其中的感情不是三言?xún)烧Z(yǔ)可以說(shuō)得清的。 繼父正趕著牛一步一步朝集市走去，他是去賣(mài)牛的。佛山市部編版小升初語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀題分類(lèi)匯編(含答案)一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問(wèn)題。賣(mài)掉了又跑回來(lái)的牛，是一頭年輕的小水牛，剛學(xué)會(huì)犁地，屬于耕牛里的“搶手貨”，價(jià)錢(qián)自然賣(mài)得高些，如果要賣(mài)牛，非它莫屬。 自從牛跑回來(lái)后，繼父就納悶了，難道牛不僅識(shí)途，還戀家？這樣的結(jié)論，著實(shí)讓繼父吃驚不小。即便繼父明白了牛對(duì)家的依戀，心里也舍不得讓牛走，但為了全家的生計(jì)，他還是趕著牛去了集市。每有一個(gè)買(mǎi)主和繼父討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，?？偸禽p輕地晃著尾巴，然后用舌頭去舔繼父的臉和手。我們都以為，再也見(jiàn)不到牛了。 （2）第2段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）體會(huì)“它不斷用長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蹭繼父的腿，一下又一下”一句中的劃線(xiàn)字“蹭”的表達(dá)效果。 【答案】 （1）第一次，因?yàn)槔^父善待牛，牛也戀家，它不想離開(kāi)自己的主人；第二次，牛被打傷，繼父很心疼，不忍心再讓它受苦了。（4）因?yàn)槔^父看到牛的身上布滿(mǎn)了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，非常心疼，所以繼父淌淚。不忍心再讓它受苦了，就把牛留了下來(lái)。 （3）首先要理解“蹭”的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析這個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，“蹭”這里是磨，擦的意思，是對(duì)牛的動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，繼父要把這頭牛賣(mài)掉，但這頭牛已經(jīng)對(duì)繼父有了很深厚的感情，它不愿離開(kāi)自己的主人，作為牛來(lái)說(shuō)，它不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，只能通過(guò)這樣的動(dòng)作把這種感情表現(xiàn)出來(lái)。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這頭牛生病的時(shí)候，繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過(guò)才得以存活的。示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠(chéng)地相互對(duì)待，彼此才不會(huì)被拋棄。 （3）“蹭”這一動(dòng)作描寫(xiě)將牛的哀求和依戀這種情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來(lái)。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。插敘的作用一般對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用、使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、使中心思想更加鮮明等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑸本題考查個(gè)性化閱讀能力。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣。妹妹也懂。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。（2）“悄悄地躲起來(lái)”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽(tīng)”是又擔(dān)心兒子做出“傻事”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。 【解析】【分析】（1）考查文章中重要情節(jié)的作用。要根據(jù)文章的具體語(yǔ)境來(lái)作答。故答案為：⑴描寫(xiě)了一位身患重病的母親精心照顧癱瘓的兒子的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的懷念與愧疚。⑷盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，“我”終于懂得了母親“好好地活”的真正含義，而菊花卻成了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。3．閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)