【正文】 去衛(wèi)生間的。 ?我說(shuō)：“好，那你看著吧。 ?“不看著哪能行？”他堅(jiān)持道?！蔽艺f(shuō)?！?⑧爸說(shuō)，怎么了，沒(méi)啥大事呀，不是醫(yī)生說(shuō)不讓喝米粥嘛，你給買的豆?jié){機(jī)收到了，但我按照說(shuō)明書使用，為啥響了一會(huì)兒，又停了，然后再響一會(huì)兒又停了，是不是寄的路上被摔壞了??？我不停地祈禱老爸趕緊接電話，每滴一聲，一分一秒都是無(wú)比漫長(zhǎng)和煎熬，心想別暈過(guò)去了，不然老年手機(jī)的聲音響起來(lái)，震耳欲聾的他不可能聽(tīng)不到啊。 ①清晨，起床去衛(wèi)生間，下了床卻習(xí)慣性去拿手機(jī)，先看下時(shí)間6：20，然后就瞄到有個(gè)未接來(lái)電，上面顯示“老王”，腦子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一邊回?fù)茈娫?，一邊胡亂地想著，是不是我爸腦梗又犯了？未接來(lái)電是二十分鐘之前，可千萬(wàn)別有什么事呀！7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。，了解故事l清感及露絲與“我”的關(guān)系。從本文清節(jié)的敘述、人物的塑造可判斷出體裁是小說(shuō)。；到醫(yī)院陪護(hù)露絲；送刺繡給露絲（或送露絲禮物）（3）插敘，主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因，為后文“我”發(fā)生改變做鋪墊，并與后文全新的“我”形成了鮮明的對(duì)比。幫露絲讀信 （3）段⑥屬于哪種記敘順序？有什么作用？ （4）對(duì)文章標(biāo)題的理解，人們有兩種觀點(diǎn)：第一指“我”是露絲的“眼睛”，第二指露絲是“我”的“眼腈”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第二種觀點(diǎn)的理解。 這兩種人物描寫方法，敘寫了“我”的一段人生經(jīng)歷。 坦率地說(shuō)，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。 　?“你讓我感到自己又年輕了起來(lái)，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，我希望我也能像你一樣。”她激動(dòng)地說(shuō)，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對(duì)是一件珍品。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進(jìn)行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。她因?yàn)閭炊稍谶@里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。這個(gè)曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實(shí)需要我。?她猶豫地看著我。她看起來(lái)是這么瘦小，這么無(wú)助。?秋天過(guò)去，冬天到來(lái)?！薄甭督z笑道，“只是愛(ài)好。?“親愛(ài)的露絲，”我開始讀道，“我們什么時(shí)候再去考古挖掘……”“我又需要你的眼睛了。?從此，我每周都去看望露絲幾次。隨后，在樓上一個(gè)臥室的角落里，我找到了那個(gè)筆記本?！彼f(shuō)道，“它們總是這樣。我沮喪地說(shuō)：“我想我找不到它。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點(diǎn)勁頭也沒(méi)有。⑤這就是我目前的生活：幫助一個(gè)視力糟糕的89歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。④“哦，不記得了。②“我需要你做我的眼睛。我需要你做我的眼睛佚名①那天，我站在老鄰居露絲的房間里，茫然地看著東一堆西一堆的報(bào)紙，在心中問(wèn)自己：“我怎么到這里來(lái)了？”考生要結(jié)合文段，人物的經(jīng)歷，進(jìn)行分析，注意人物間的關(guān)系，上下文的內(nèi)容等等。考生要整體理解文中內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析理解?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的又易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，考生在平時(shí)要注意識(shí)記、積累。 ⑹①裝在父親身上的感應(yīng)器及時(shí)向家人傳遞位置信息。故答案為：⑴衷 ⑵越來(lái)越嚴(yán)重；保姆、手機(jī)定位以及用感應(yīng)器盯住。B“欽佩不已”錯(cuò)誤，應(yīng)是慚愧不已?！备爬椤敖o予溫情的陪伴”。他指了指陪在老人身邊的中年婦女。）【解析】【分析】（1）考查對(duì)漢字的辨析與書寫。結(jié)構(gòu)上為后文“他”和“她”對(duì)患癡呆癥父親的不同行為作鋪墊（4）D（5）內(nèi)容上側(cè)重反思自己的行為。 （6）本文以“感應(yīng)”為題的含義是________。兩位老人癥狀的不同變化都使子女感到非常的無(wú)奈。她帶父親到醫(yī)院去的目的是為了做體檢而不是看病。他，則陷入了沉思………（1）根據(jù)拼音寫出正確的漢字。老爺子在家里坐不住，每天黃昏，我們下班回來(lái)后，就讓他一個(gè)人出去走走，人老了，倔犟得很，他也不喜歡別人陪著他。他家的寵物狗也老是亂跑，他就在狗圈上裝了一個(gè)感應(yīng)器，狗狗走丟了，只要跑出一定范圍，感應(yīng)器就會(huì)“滴滴”地叫起來(lái)，循著聲音一下子就能找著了。保姆專門照顧他，他走到哪，保姆就跟到哪。不讓他出去吧，他還和你急。他連連搖頭，訴起了自己的苦zhōng—— ⑥她輕聲問(wèn)他，你父親恢復(fù)得怎么樣？這個(gè)位置正好可以看見(jiàn)兩位老人。她走過(guò)去，拉住老人的手，輕聲安慰說(shuō)，不是看病，到這里來(lái)都是做體檢的。兩個(gè)老人的癥狀相似：健忘，丟三落四，話越來(lái)越少。考生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意積累，掌握各種類型的論證方法及其作用的理解。 ⑶本題考查文章論據(jù)的運(yùn)用和辨析能力。中心論點(diǎn)是作者在文中的觀點(diǎn)和看法，一頂是一句完整的表示判斷的華，一般在題目 文首或結(jié)尾。 ⑶第③段。 ⑵①要想擁有大器量，就不要對(duì)號(hào)入座。這一主題與第三段中老子的故事密切相關(guān)，所以這一名言應(yīng)放在第三段。 【解析】【分析】（1）根據(jù)文中“可見(jiàn)，人生有大器量，才有大氣象、大境界”及文章標(biāo)題，可概括出本文的中心論點(diǎn)。④要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕?！保?）文章第④段畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 【答案】 （1）擁有大器量，才有大境界。大器量就是一座座的橋，使生活中那么多的溝壑都變成了坦途，使自己和別人都走得順暢、開闊。他一次來(lái)時(shí)恰逢老師屋里有客，門房便擋了他的駕，他就惑老師在回避推托，于是就站在門口大罵，聲音高得足以讓屋里人聽(tīng)得清楚。一次，有人對(duì)釋迦牟尼侮辱了一番，他沒(méi)有立即回?fù)?，而是微笑著?wèn)道：“別人送你的東西，如果你拒收，那么這個(gè)東西應(yīng)屬于誰(shuí)？”那人回答道：“當(dāng)然屬于送東西的人。空間小的心像小水洼，即使一陣微風(fēng)也能使之心神不寧；空間大的心像海，裝得下十二級(jí)颶風(fēng)、萬(wàn)丈狂瀾。《莊子》記載：一個(gè)人去拜訪老子，這人見(jiàn)老子家里凌亂不堪，心中感到非常吃驚，于是高聲罵了老子一頓，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去，翌日，他又回來(lái)找老子道歉。”有人曾告訴蘇格拉底，有人誹謗他，而他卻說(shuō)：“他誹謗的不是我，因?yàn)樗哪切〇|西在我身上絲毫都不存在。古語(yǔ)說(shuō)得好：“無(wú)度不丈夫。老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興②老人覺(jué)得自己向一位女士送玫瑰表示愛(ài)心而很不好意思（5）略【點(diǎn)評(píng)】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛(ài)（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況 此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達(dá)文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在C處合適。（4）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺(jué)得自己向一位女士送玫瑰表示愛(ài)心而很不好意思（5）略 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)開_______。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。作者：[美]杰瑞我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。 ⑥圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題禮物它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。/杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。本題屬于開放性試題，需要我們平時(shí)多讀書，了解人物的特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)他們身上的正能量的品質(zhì)，合理通順即可。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，要求解答列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)的作用，啟示就是考查開頭語(yǔ)段的作用，因?yàn)檎Z(yǔ)段位于開頭，所以考慮引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)的作用．（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取能力。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂(lè)，給人們以安慰、勇氣和力量。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏”(或讀書可以讓人會(huì)心微笑)的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂．（5）諸葛亮：公正無(wú)私，忠誠(chéng)敬業(yè)。 貝多芬 【答案】（1）讀書使人優(yōu)美。推薦人物：諸葛亮 不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。書是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。誰(shuí)不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。讀書使人優(yōu)美畢淑敏 ⑵做此題要熟悉段落在文章中不同位置的不同作用，在具體內(nèi)容具體分析回答，熟記各種作用。詞常用的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證，本題劃線句子運(yùn)用的是舉例論證，舉毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書的事例，具體清晰第論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格的自律的論點(diǎn)。 ⑵此題考查的是文段在文中的作用。（4）每當(dāng)我遇到煩惱、心緒浮躁的時(shí)候，我會(huì)選擇出門跑步，讓自己出一身汗，回來(lái)之后就會(huì)身心舒暢，解除煩惱，能夠重新樂(lè)觀積極地面對(duì)問(wèn)題。 【答案】 （1）遇到事情，不去苦惱抱怨，不去煩躁驚慌，而應(yīng)該穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，尋覓解決之道。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)。身處低谷之時(shí)，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。諸葛亮在《誡子書》中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。20192020年九年級(jí)初中語(yǔ)文閱讀理解專題訓(xùn)練及答案答題技巧一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題 涵養(yǎng)幾分靜氣 ①一則故事，讀來(lái)耐人尋味。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。寂寞憂愁時(shí)讀一闋《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)。 （2）文章首段在全文中有什么作用？ （3）文中第③段畫線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？ （4）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。（3）運(yùn)用舉例論證的論證方法，舉出毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書，具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴(yán)格的自律的論點(diǎn)。要做到涵養(yǎng)靜氣，遇到事情不苦惱抱怨，不煩躁驚慌，穩(wěn)住陣腳，凝神細(xì)思，方能尋覓解決之到；應(yīng)嚴(yán)格自律，經(jīng)歷艱難困苦的歷練，以及從讀書中蕩滌浮躁之氣。 ⑶此題考查的是 議論文的論證方法及其作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴做此題要有全局觀念，縱觀全文，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，加以整理，逐條回答。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，完成題閱讀下面語(yǔ)段，完成下列小題。 ①美在字典上的意思是：美好。 ②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。 ③其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書?。∫?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。 ⑤讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉，重復(fù)使用，而且永不磨損。 ⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 ⑦你想美好嗎？你就讀書吧。請(qǐng)從下列作品人物中任選一位，結(jié)合其精神品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)自己的影響。托爾斯泰（4）比喻論證，把書比作儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動(dòng)形象地論證了“讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻(xiàn)不朽杰作。本文題目是“讀書使人優(yōu)美”，通讀全文，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判斷，標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的分析能力。熟悉文學(xué)名著，對(duì)名著人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容就可以。魯迅：生活簡(jiǎn)樸，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，愛(ài)憎分明，敢于斗爭(zhēng)。【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。其中前三項(xiàng)是最常見(jiàn)的。 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮?！胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。””傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對(duì)街的房門。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購(gòu)菜，放到了他家門口A”說(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不