【正文】 而至。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，真是個不小的數目恐怕開三年店也賺不了這么多錢。那人在店鋪里溜達了一圈，看中了一幅畫。答題時應注意，仔細分析開頭和結尾的內容，互相聯(lián)系，都寫到鷹體現(xiàn)作者什么樣的意圖，有什么表達效果。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。②“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。 ⑵ 比喻，將馬幫緩慢行進的狀態(tài)比作“極稠的粥”，生動形象或新穎別致地描寫出牛群極不愿向前行進的狀態(tài)。結尾處再次寫鷹，“俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹”，是為了與前文寫鷹的內容相照應，并引發(fā)讀者的想象：那鷹究竟去了哪里，面對這樣的兇險的怒江它是不是也膽怯了？ ⑷閱讀全文，可以看出文中有個“我”隱形的形象，“我”是整個溜索過程的見證者與感受者，是貫穿全文的線索人物，以“我”的視角來寫，增加了文章的真實性。第二處“懶懶”寫的是領隊，從后文的描述，可知領隊對溜索經歷過很多次，心里沒有絲毫的害怕，所以這個詞是表現(xiàn)他回答時的從容，也沒有絲毫的害怕。③“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領及眾漢子的勇敢無畏。（3）①開頭為寫怒江溜索的兇險蓄勢。（3）選文開頭結尾都寫到了鷹，各有何用意？ （4）小說從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，但處處通過“我”的觀察和感受來寫，分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。（有刪減）（1）文中劃線的兩個“懶懶”各有什么含義？ 雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠得欲嘔。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。 牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。 首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。 那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。 牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。 怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。轉了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。 山不高，口極狹，僅容得一個半牛過去。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。馬幫像是得到信號，都止住了。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。出色的正面描寫摹形傳神，細致入微，所以很多肖像描寫、語言描寫、心理描寫和行動描寫，也叫細節(jié)描寫。中考中記敘文經常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。（5）①綜合性；②程式性；③虛擬性。（2）天賦出眾；勤奮刻苦。（5）本題考查學生提取并概括文材料內容的能力。仔細閱讀文章，在文章結尾寫到楊榮環(huán)去世后，他的學生王艷、李國靜進行京劇音配像工作，內容上說明楊榮環(huán)的京劇藝術是一筆寶貴的財富，值得后人學習、傳承，結構上與開頭的內容相照應。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。（4）側面描寫。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴大舞臺表現(xiàn)力。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開門、關門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式?！炬溄硬牧稀烤﹦∈且婚T綜合藝術。從舞臺到熒屏、銀幕，這位藝術家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。 ⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術家。評論楊榮環(huán)，多用“藝兼梅尚”四個字，這是一個很高的評價。50年代中后期，楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團，后正式落戶于天津，任天津戲曲學校副校長，并在京劇團兼任主演。1948年春天，楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信，赴上海拜梅蘭芳為師。1947年，應北洋戲院之邀，他代替尚小云來津與遲世恭、郭元汾合作，頭場打炮《大探二》，再起高潮，劇場座無虛席，門口、臺前擺滿各界祝賀的花籃，電臺進行了實況轉播。 ④到科班四五年后，他已然經常出演大軸，有了“小尚小云”的美稱。直到花甲之年，楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。 ③楊榮環(huán)出身清苦，10歲便被送入尚小云辦的榮春社科班習藝。從此接觸多了起來，對他的經歷也有了更深入的了解。 ②我和楊榮環(huán)先生相識很早。由戲思人，恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年，不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。守本開新 一代名伶——憶京劇表演藝術家楊榮環(huán)帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。②母親是一個懂得把握教育契機、有教育智慧、教子有方的人，如當我上初中開始向往愛情時，母親通過書簽留言讓我明白“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳。（3）倒敘的順序。做人物形象分析類題目時，要結合人物具體的言行以及具體情節(jié)來分析其精神品質。（3）此題考查對記敘順序的掌握情況。（2）對句子進行賞析是重要的考點之一。 【解析】【分析】（1）此題考查根據已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。（4）①母親是一個關心疼愛孩子，理解諒解孩子的人，從文中一次次的書簽留言可以看出。我選B；“沉入”一詞生動傳神地寫出當這些書簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。【A】處從修辭運用的角度分析，【B】處從詞語運用的角度分析。而和遙遠的從前，卻又是不同的心境。大學畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠，看書的時候便越來越少了，【B】而那些溫暖的書簽，也是慢慢沉入時光的湖?！遍_學離開時，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒有過的舉動。而沒看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。那個晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳。 ⑤可是，她并沒有告訴母親答案，母親也沒有問她。那時她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時，就見到書簽上母親寫了一句：“如果你是那條美人魚，你會怎么做？”那個晚上，她想了這個問題許久，她都為自己的想象力而驚訝。離開家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書。 ②“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內心真正的喜好出發(fā)！”她一愣，隨及心底涌起巨大的感動。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。（4）本題考查對文章主旨的進一步理解。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。（4）說明由于農村經濟的破產，城鎮(zhèn)小市民經濟也日益貧困。（2）語言描寫。 “那么，我對你說。 “那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。 “他多年出門，統(tǒng)忘卻了。 我愈加愕然了。答題時首先要根據文章內容分析段與段之間的結構關系，這個問題弄清楚后答題就非常簡單。所以說論據是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。 ⑶本題考查理解議論文關鍵句子含義的能力?！军c評】⑴本題考查概括議論文中心論點的能力。⑵ 運用了正反對比論證的方法，通過講規(guī)矩和不講規(guī)矩的結果進行比較，更能突出一個人要講規(guī)矩的觀點。③段論述的是“一個家庭應該講規(guī)矩”。所以要放入第②段。材料與觀點必須統(tǒng)一?！绊氈?guī)矩是緊箍咒”是說規(guī)矩限制我們隨心所欲去做事情，違反規(guī)矩就會受到懲戒。所以答案選C。（3）規(guī)矩限制我們隨心所欲去做事情，違反規(guī)矩就會受到懲戒；但規(guī)矩也確保我們言行符合規(guī)范，能為我們免除憂慮，保護我們自身。）（A．②；B．③；C．④；D．⑤）段中來論證作者的觀點，理由是什么？ 10月28日上午，重慶萬州區(qū)長江二橋上一輛大巴車與一輛轎車相撞后，沖破護欄掉入長江。（2）閱讀第②段，本段文字最主要運用了什么論證方法，有什么好處？ （3）閱讀第⑤段，劃線句子“須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護身符。個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩。唯有大臣萬鋼答道：“”朱元璋大悅。 ⑤政府和政府官員須帶頭守規(guī)矩。今天我們的政府在立規(guī)矩這件事上，理應有更嚴謹的態(tài)度，更專業(yè)的精神，令規(guī)矩更有前瞻性、現(xiàn)實性。 ④一個政府也應立好規(guī)矩，維護規(guī)矩。不難發(fā)現(xiàn)，很多民間規(guī)矩與社會主義核心價值觀的要求是一脈相承的，體現(xiàn)了文明、和諧、誠信、友善等美好理念，我們的家庭不但應該踐行規(guī)矩，保持對規(guī)矩的敬畏和重視，讓規(guī)矩在家庭教育管理中發(fā)揮積極的作用，而且應該承擔主要的傳承責任，通過言傳身教把有價值的規(guī)矩一代一代地傳下去。 ②一個人應該講規(guī)矩?！闭\哉斯言！講規(guī)矩確實是人生的最高藝術。 讓講規(guī)矩成為新常態(tài)人有人的樣子，也便是有規(guī)矩了，這是人生最高的藝術。家庭是社會的最基本單元，家庭的規(guī)矩串聯(lián)起來，影響著社會風氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國家文化。自古以來，凡躬訂良法者，必定要考慮到它的可操作性和實施效果，故需謹慎研判，反復論證。朱元璋曾問群臣：“天下何人最快活？”有言位居顯赫者最快活，有言富甲一方者最快活……朱元璋均不滿意。C.我們要創(chuàng)建與時俱進的新規(guī)矩。（5）②③④自然段的順序是否可以調換？為什么？ 【答案】 （1）C（2）運用了正反對比論證的方法，通過講規(guī)矩和不講規(guī)矩的結果進行比較，更能突出一個人要講規(guī)矩的觀點。 【解析】【分析】（1）第二、三、四分別從個人、家庭、政府三個方面談誠信的重要性，所以此文論點是“個人、家庭、政府和政府官員，都應該講規(guī)矩”。 （3）考查對重要語句“須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護身符”深刻內涵的把握。 （4）觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。與第②段“對個體的規(guī)矩意識有著更高的要求”相符。②段論述的是“一個人應該講規(guī)矩”。 故答案為：⑴C。（5）不能；由個人到家庭，再到政府，是逐層遞進的關系。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對比論證；然后認真研讀所給內容，辨明其所運用的論證方法；最后圍繞中心論點或本段論點，并結合這種論證方法本身的特點，分析其作用。論據即議論者用來證明自己論點的材料。解答此題的關鍵是理清其論證思路，議論文的結構有：并列關系；總分關系；遞進關系。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢?！蔽翼氋u了這些，再去……”” （1）楊二嫂特意登門看“我”的主要目的是什么？ （2）選文中畫線句運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了楊二嫂怎樣的性格特征？ （3）從記敘的順序看，介紹楊二嫂年輕時的情況屬于什么順序？其作用是什么？ （4）楊二嫂的前后變化說明了什么？ 【答案】（1）討要東西，占點便宜。這段插敘介紹當年的楊二嫂年輕漂亮、安分守己，和今天尖刻潑辣、唯利是圖的楊二嫂形成鮮明的對比。（2）劃線句“那么，我對你說。介紹楊二嫂年輕時的情況，屬于插敘，這段插敘是為了和現(xiàn)在的楊二嫂形成對比?！军c評】插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。愛是歲月的書簽拿下書簽剛想夾在書的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書簽上有幾行字。 ③那是母親的筆跡。而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學四年級時。甚至有一段時間，她有些喜歡上了班里的一個男生，年少的心里便多了一份牽念?？墒敲慨斚肫穑匦路?，依然能看到母親的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。 ⑧大學第一年的寒假，她帶了許多書回家。她在書簽上寫下了無數個“孤獨”，那一天終于看到母親的回話：“我們一直在！””久久地凝望著那些字，心里便漸漸釋然，是的，一切都在，一直。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：“記住曾經的美好，走向未知的美好。 ?就在這樣瑣碎的成長中，她漸漸地成熟，也學會了獨自去面對。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書，拿起書，就像從前般，隨手做了個書簽。 ?此刻，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動，就像少年時一般。A________→初中時向往愛情，母親書簽留言，給女兒引導、幫助→高中三年，母親依然書簽留言鼓勵女兒→B________ （2）本文語言樸實真摯又意味雋永，請從語言運用的角度，對文章【A】【B】兩處的劃線詞語，任選一處進行賞析。（兩點即可） 【答案】（1）小學時候讀書，母親在書簽上寫下問題，激發(fā)女兒豐富的想象力；大學期間，母親書簽上留言排遣女兒內心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（2）我選A；運用暗喻（或比喻），把少女的心事比作綺麗多姿的風景，生動形象地寫出了“她”因對愛情的憧憬而復雜敏感、細膩多情的心緒。運用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。③母親是一個善良、有愛心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。A處運用了比喻的修辭，B項“沉入”表明“我”遺忘了書簽。（4）人物的性格特點是通過其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來的。我選B；“沉入”一詞生動傳神地寫出當這些書簽完成它的使命，漸漸被我