【正文】 ∠AFC的度數；（3）如圖3，點P在線段AG上，∠ABP=2∠PBG，CH∥AG，在直線AG上取一點M，使∠PBM=∠DCH，請直接寫出∠ABM：∠PBM的值．【答案】（1）證明見解析；（2）①20176。α=90176?！螧HC=90176。.【解析】分析：（1）設射線AM、BQ的旋轉速度分別為x度/秒、y度/秒，根據速度之和等于7，以及射線AM、BQ的旋轉角度相等列方程組求解即可；（2）根據AM′與BQ′垂直，可得,求解即可；（3）根據題意得，延長AM′與BQ交于M′,易得∠A M′B=45176。后，射線AM、BQ′再同時旋轉10秒時，射線AM′與BQ′第一次出現(xiàn)平行．求射線AM、BQ的旋轉速度； (2)若射線AM、BQ分別以（1）中速度同時轉動t秒，在射線AM′與AN重合之前，求t為何值時AM′⊥BQ′；（3）若∠BAN=45176。層次：開篇提出中心論點，首先分析扣好人生第一?？圩拥囊饬x，然后以周恩來的“為中華之崛起而讀書”引出青年人應有責任和擔當的必要性，接著結合時代要求再次強調“人生的扣子從一開始就要扣好”，最后回扣開頭論點，進行呼吁和號召，結構嚴謹，層次清楚。他十幾年如一日堅守大山深處，只為做好一件事：改變山里娃的命運，托起大山的希望。當新中國成立的消息傳來，他覺得報效祖國的時機已到，不顧美國當局的阻撓，歷盡千辛萬苦回到祖國懷抱。”在長沙第一師范學習期間，常常鼓勵朋友，讀書要有理想，要有“以天下為己任” 的雄心壯志。通過分析可知所給的名句，都與青年踐行家國責任、實行人生價值有關，依次側重講的是青年要有遠大理想，教育要培養(yǎng)什么樣的人才以及如何去做三個方面的問題，可在相同之處立意，“異中求同”；也可以“抓住一點，不及其余”，從中選擇一個角度立意，注意彼此間的聯(lián)系。第二句，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，鄧小平不僅為我國教育改革和發(fā)展指明了方向，還為我國教育發(fā)展規(guī)定了明確的任務?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學生的寫作能力。衣服的扣子扣錯了，大不了再扣一遍；人生的扣子一旦扣錯了，是無法重來一遍的。時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。人生的扣子從一開始就要扣好，離不開志向的選擇。天下興亡，匹夫有責。【答案】范文要切實“扣好人生第一?？圩印弊骷伊嗾f過，人生之路是漫長的，但緊要處只有幾步，尤其當人年輕的時候。——鄧小平（1983年，給北京景山學校的題詞。閱讀下面的材料，根據要求寫作。而是必須針對材料所列出的現(xiàn)象進行評論，有的放矢； 要有準確立意角度。最后闡明正確人生觀：自己努力才是王道。否則即使奇跡降臨，自己沒有機會把握，也只是讓它從手中溜走，打鐵還須自身硬。每一戶都能得到幾百萬的補償款，對于天下掉餡餅的巨款，村民們都開心瘋了。普普通通的董杉菜（我真不想吐槽這個名字）就是無數普通女孩的化身，而那四個不同風格的高富帥，就是她們幻想中男友的形象。前幾天，我手賤點開了新版《流星花園》。于是他那天起，他就迷上了賭博，天天研究著球賽，總想著有一天能靠賭球發(fā)家致富?？蓪懹洈⑽模河洈⒆约旱幕蛩说念愃平洑v。幸福是靠奮斗得來的。努力，從現(xiàn)在開始......【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這個世界上有太多太多的人，將自己的失敗歸結到“運氣不好”上。一個人的“硬技能”才是職場的必殺技，別人無法取代你。馬云創(chuàng)辦了阿里巴巴，并將其發(fā)展成世界知名企業(yè)，并不是奇跡降臨到馬云頭上，而是馬云自己創(chuàng)造了奇跡。想要打進更好的圈子，想要別人能看的起你，你就必須要讓自己變得足夠優(yōu)秀。期待別人眼瞎，不如把自己變得更好。他經常在我們面前描繪那中獎后的生活：立刻辭職，環(huán)游世界，買豪宅豪車。在雞湯盛行下，這部短片就像是一碗醒酒湯，逼著你重新恢復清醒。短短的兩分鐘，情節(jié)像過山車般跌宕起伏，讓人看了忍俊不禁，笑完后卻又深思不止。”這時，一群職員向老人的方向跑過來，嘴里喊著：“社長，您怎么可以在這兒打掃衛(wèi)生？”老人是社長？女生驚訝的表情里透著隱隱的歡喜。2018年網上播出了一個“反雞湯”短片，瞬間爆紅網絡：女生給公交車上一位穿紅襪子、黑皮鞋的老人讓座，老人滿臉感激。每一個生命的成長也如此，千萬不要違背規(guī)律，急于求成，否則就是欲速則不達。一進家門，他一邊捶腰，一邊嚷嚷：“哎喲，今天可把我給累壞了！”他兒子忙問：“爹，您今天干什么重活了，累成這樣？”農民洋洋自得地說：“我?guī)吞锢锏拿靠醚砻缍奸L高了一大截！”他兒子覺得很奇怪，拔腿就往田里跑。，宋國有個急性子的農民，總嫌田里的秧苗長得太慢?！睹狼凼摗帆I給宋孝宗。生活困難，就靠典當過日子，擠時間寫。達爾文、馬克思、尼采等的作品使他學會思考。后來，他在巴黎以畫裸體畫糊口，漸漸地他對此種藝術感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。奮斗的過程不可復制，無人可代替你走屬于你個人的求學路程。立意二：面向家長：正面立意——家長應該淡化功利思想，注重孩子身心健康，針對孩子的實際，制定實事求是的教育培養(yǎng)目標。二問：家長為什么會產生如此強烈的心理需求？明確：應試教育體制下催生的競爭焦慮使然。確定任務：作者指令應該是考生代表，讀者指令，可以同時面向家長、考生和社會人士。銷售受眾的錯位反映出家長教育理念的錯位，出題者對這種社會現(xiàn)象的質疑態(tài)度從而顯示出來。“學霸筆記”之所以還是能熱銷，是滿足了家長的需求，家長才是大市場?！辈牧隙既肭迦A大學、北京大學等名校的學生表示，高考成績揭曉后，馬上就有多名商家前來聯(lián)系，試圖購買其筆記。此題由三則材料構成。愿所有的家長能夠以平和的心態(tài)對待孩子，多一份等待，少一份急躁。如果說高考是一場我們高三學生與高考命題人斗智斗勇的較量。所以，對于大部分基礎一般的同學而言，根據自己的學習體驗和考試情況，對照《考綱》和課本及時查漏補缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，這樣開展復習，其效果或許要比沉醉于那些所謂學霸筆記要好得多。很多情況下，這些成績優(yōu)異的同學整理的筆記，對于大部分普通同學來講，卻并不那么有用?！皩W霸”筆記受到一些商家和家長的追捧，某種程度上反映了我們這個社會對于考試的焦慮以及急功近利思想。 不可否認，“學霸”能夠在千萬考生中脫穎而出，成為“學霸”，必然有他們的過人之處，這當中也會有值得學習的經驗。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和認識。每年高考過后，都有不少“學霸筆記”在市面上熱銷。作者從語言、環(huán)境、動作、心理、細節(jié)等方面的描寫，細膩真實地向我們表達了在那一天漫長的等待過程中的心情變化，融情于景、事物當中，自然而然地流露情感。為了讓學生掌握本單元語文要素，教學中，我主要從以下兩個方面來展開：，感受“期盼”經歷。【設計意圖】語文老師最大的功德就是讓學生愛上閱讀?！赌莻€星期天》選自他的長篇小說《務虛筆記》，他還有很多優(yōu)秀的作品，同學們課后可以找來閱讀，了解一個全新的史鐵生。：真情實感最能打動人，我們要學習作者運用的寫作方法，將一件事情寫具體。課件出示：l 相同點：都寫了自己的真情實感，讓讀者感同身受。，體會寫法。（2）教師小結：雖然母親最終沒能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒有抱怨母親，我覺得我們也應該像作者那樣，多多體諒一下辛苦工作的父母。（2）教師小結：從課文第7自然段母親的一些動作和語言可以看出，她因為家務纏身而沒有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責、不安，可以看出她對“我”的疼愛，她是一位好母親。以讀為本，在讀中理解和感悟，通過多種形式的朗讀，體會“我”在一天期盼中的心情變化和特別的成長體驗。（4）分角色朗讀?！拔摇毙那樽兓钠?。課件出示：看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。（2）說一說：你從這些詞語里體會到了什么？提示：“這段時光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出了“我”等待時的無聊與孤獨……（3）師生合作朗讀。l 院子很大，空空落落?！拔摇毙那樽兓钠?，圈畫出相關語句?？墒悄赣H最終沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？。第2課時?課時目標，體會第一次盼望對于孩子來說多么重要。第三部分（7）：講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對“我”的安慰。預設：課文主要寫了一個小男孩在某個星期天等待母親帶他出去玩，卻一直沒等到，傷心、失望之時得到母親安慰的經歷。愛因斯坦曾經說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。代表作品有散文集《我與地壇》、長篇小說《務虛筆記》等。（1）學生交流課前收集的有關作者史鐵生的資料，相互補充。?教學過程板塊一 讀題目，提疑問，引出課題。好學案》對應課文預習作業(yè)。主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學習方法，從人物的言行、事物的描寫中體會人物細膩的心理變化和流露出的真情實感，從而體會“我”興奮、期待、焦急、無奈、失望、委屈等的心情變化。?教學重難點，感受“我”這一天的心情變化。統(tǒng)編教材部編人教版六年級下冊語文9那個星期天教案?教學目標“媚、蟻”等15個字，正確讀寫“蟻穴、翻箱倒柜、念叨”等15個詞語。，把握文章以孩童的視角觀察、感受生活的敘事方式。如：“惆悵”可以結合課文情景和“我”當時的心境來理解；“驚惶”可以結合課文內容來理解，家務繁忙的母親面對“我”突如其來的哭泣只是驚惶，而并沒有責怪，充分體現(xiàn)出母親對“我”的疼愛。?教學準備：完成《狀元大課堂，把握課文大意，理清文章脈絡，體會“我”這一天的心情變化。，出示課件。21歲時因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。上學期我們也學過一篇有關“盼望”的課文《盼》，誰能把那篇課文的主要內容簡單地說一說？（《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬分期待的心情描寫得十分生動）【設計意圖】學貴有疑。，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語。（課件出示詞語：惆悵、驚惶、荒涼、耽擱、依偎、消逝、急遽、念念叨叨），說說課文主要寫了一件什么事，用一句話概括。第二部分（2～6）：講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無奈的心情中耐心等候，最終徹底失望的過程。教學時抓住課堂中的有利時機提問,能啟發(fā)學生對課文進行深入解讀。?課時目標板塊一 整體感知,體會人物感情——在一個星期天帶他出去玩。l 思考“我”的心情發(fā)生了哪些變化。l 焦急又興奮。提示：抓住“陽光明媚”“焦急又興奮”“空空落落”“念念叨叨”等詞，體會“我”在漫長的等待過程中的心情變化。我一聲不吭，盼著。（重點引導學生抓住“再不”“再不”“決不”三個詞，體會男孩“盼”的心情）（2）指導學生體會環(huán)境描寫的作用。預設：通過環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，烘托出在漫長的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來照應“我”的心情，希望漸漸破滅。（引導學生抓住“甩、拉”等表示動作的詞來感受母親的形象）（3）從這些動詞里你體會到了什么？預設：從“甩、 拉、親吻、說”這些表示動作的詞中，我感受到了母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責、不安，所以驚惶；可以感受到其實母親是很愛“我”的，只是被家庭生活所迫，因為有做不完的家務事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。課件出示：l 心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望l 時間（光線）變化：陽光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無可挽回地消逝為培養(yǎng)學生良好的語感和對文章的理解能力，引入新課后對文本進行整體感知是非常有必要的。（1）學生交流。，你是否真正理解自己的父母？（1）小組討論，全班交流。孩子也要正確表達自己的想法。（3）師生共同總結歸納。摘抄本課好詞好句，使之成為自己的語言。他用殘缺的身體，寫出了健全而豐滿的思想。（2）教師總結。文章運用了大量的細節(jié)描寫來體現(xiàn)“我”的心情歷程。，讓真情自然流露。七彩 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