小學二年級語文《回聲》教案-全文預覽
【正文】 六、教學過程。 課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力?！ ∷?、設計思路?！ 】陕?lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事。 【篇二】小學二年級語文《回聲》教案 《回聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第31課?；卮?，讀相應的課文。） 朗讀 分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，協(xié)助讀書有困難的同學一起進步。生寫?！ ∮^察。 要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。） （結合語言環(huán)境，進行識字活動，防止了形式枯燥，做到了識用結合，提高了識字效率，訓練了同學語言?！ 〗Y合課文內容引導同學把識字與讀文聯(lián)系起來，強調重點字音?？紤]：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。）好，下面我們就帶著這些問題自身讀課文?！ ≌n前引導同學去生活中體驗回聲?！ ∽x懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣?！ 〗虒W目標 認識6個生字。教學中應從文章內容和同學實際動身，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)同學探索科學奧妙的興趣。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充溢童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應引導同學充沛閱讀課文，聯(lián)系生活經驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧妙。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣?！ ⌒畔①Y料 生字詞語卡片、圖片或課件。） 揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？（同學質疑。） 對話平臺 自讀 引導同學明確學習任務，自讀
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