小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筷子的傳說(shuō)》原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 他們又是不同的，一個(gè)是史實(shí)，一個(gè)是傳說(shuō)。知道世界上有許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯，增強(qiáng)民族自豪感。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筷子的傳說(shuō)》教案 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)給生字確定部首，初步學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，學(xué)會(huì)本課生字13個(gè)，區(qū)別“魚(yú)”與“漁”、“兩”與“倆”的用法；理解新詞19個(gè)?！ ?dòng)物們喜歡生活在（）?！ ≌?qǐng)?jiān)谡n文中找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，根據(jù)這些詞語(yǔ)講講筷子的傳說(shuō)?！ 〕鍪疽韵略~語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練： 使用筷子的人主要東方國(guó)家我國(guó)朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來(lái)西亞 運(yùn)用多種句式說(shuō)話，并試著加上標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣加。） 想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)？ “嫌”是什么意思？想象皇帝會(huì)怎么嫌？ 三、學(xué)習(xí)第4段 默讀第4段?！ ≌f(shuō)說(shuō)“快子”為什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么關(guān)系?！ 。?）漁夫把兩根樹(shù)枝起名叫“快子”，是因?yàn)椋ǎ??！ 。?）朗讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙?？討論?！ 】曜邮侵袊?guó)人在三千年前發(fā)明的，這是一個(gè)傳說(shuō)?！ ±簜髡f(shuō)中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子?！ 。?）檢查字詞。 理解“傳說(shuō)”的意思。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具？板書(shū)：筷子 “筷子”可以說(shuō)是我們吃飯時(shí)常用的一種餐具?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：筷子的由來(lái)和傳說(shuō)。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筷子的傳說(shuō)》教案 一、教學(xué)要求 知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的，知道世界上許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪?！ ∈聦?shí)上，筷子的發(fā)明使用，對(duì)中華民族智慧的開(kāi)發(fā)是有一定聯(lián)系的?！奔q王為商代末期的君主，可見(jiàn)早在公元前11世紀(jì)我國(guó)已出現(xiàn)象牙精工制造的筷子。喻老》載：”昔者紂為象箸，而箕子怖。 中國(guó)是筷箸的發(fā)源地，日本、朝鮮、韓國(guó)、越南等國(guó)的用箸習(xí)俗皆由中國(guó)傳入，我國(guó)乃世界用箸進(jìn)餐國(guó)家和民族的母國(guó)，可是千百年來(lái)一日三餐筷不離手，習(xí)以為常
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1