小學三年級語文《詠柳》原文、教案及教學反思-全文預覽
【正文】 ，使我一愣，心中盤算該如何評價這樣的答案，但已有的教學實踐又提醒我：“要小心對待學生萌芽中的創(chuàng)新思維”?！ ≡诮虒W古詩《詠柳》其中的兩行詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”時，我沒有講詩意，而是啟發(fā)學生發(fā)揮想象：“在這美好的春光里，柳樹應該是什么樣子呢？”學生精彩紛呈的各異思維就展現(xiàn)出來?！ ×?、研究性作業(yè) 研究春天的景色還有什么特點，寫一寫，畫一畫?！ 懘禾斓牧鴺??！ ∪?、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn) 互相討論解釋不懂的詞語：“碧玉”、“妝”、“絲絳”?！ ∧敲矗娙耸窃鯓淤澝懒鴺涞哪亍 W生看圖思考并回答問題?！ 〗虒W重點：識字，朗讀課文，背誦課文?！ ∧芰δ繕耍赫_、流利地朗讀課文?！ ∽g文： 高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
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