《鳳辣子初見林黛玉》教學反思4篇(文件)
【正文】 課上我做了這么幾件事，一，整體感知，讀文思考課文寫了誰，寫了她的什么事？培養(yǎng)學生概括的能力?！ ∪酒n文的另一個重點是讓學生學習人物描寫的方法，主要是正面描寫和側面描寫，因此，我讓學生讀文，劃句，想象，批注，說說王熙鳳給自己留下了怎樣的印象，匯報時與描寫方法相結合的講解，突出重點。在本次活動中，我十分有幸獲得了于老師的指導，展示了《“鳳辣子”初見林黛玉》一課。比如在品析王熙鳳的語言描寫時，有這樣有句話“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，未曾迎接遠客’?！ 〉诙竟?jié)課的缺點。 作為青年教師，能站在區(qū)級研討課的舞臺上我是幸福的，能得到于老師的當面指導我是幸運的?！ 〉谌槍σ陨先秉c，如果能重新來過，我想我會做到以下幾點：首先，對學情充分把握，在設計教學內容時，以學生的需要為中心，不一定非要設置那么多的教學內容；其次，運用教學機智調控課堂，讓課堂緊湊起來。我通過舉例：老師觀課的遲到，讓學生看到并不是所有人遲到都會大笑著走進會場，只有地位很的人才會這樣做，進一步讓學生理解在賈府這樣的重要場合，王熙鳳這樣做就是為了炫耀自己。 第一，我在本節(jié)課的優(yōu)點。四，在學生對文字有了理解基礎之后，我給學生適時播放同名電視劇的片段，這個片段的情景與課文十分溫和，對學生進一步了解王熙鳳的性格和為人很有幫助，這樣形象的畫面配上課文內容是學生再分角色朗讀時，人物形象呼之欲出，王熙鳳張揚潑辣，見風使舵，阿諛奉承，的人物形象揮之不去了。由于人物穿戴學生不明白，如果助逐詞逐句的解釋會吃力而不討好，并枝節(jié)了文字的整體感。本文教學的重難點是讓學生感受王熙鳳這個人物形象，體會作家描寫人物的方法。比如，很多學
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