【正文】 能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？生：不知道。細細品讀課文一二兩小段，看一看破水罐為什么十分慚愧？請你們把橫線上的空白填起來。（ppt顯示破水罐和挑水工的對話）老師想，他們可能是這么說的。老師這里也積累了一些（cai出示有關(guān)花美和花香的詞語）。我們看看課文最后一句，這是一句反問句，意思就是——（改成陳述句），反問句是更好地加強肯定的語氣，這里挑水工強調(diào)肯定了破水罐的作用！大家覺得挑水工聰不聰明（聰明?。┠沁@段話中哪些字詞最能看出挑水工聰明？你來回答?！景鍟嚎吹阶陨泶嬖诘膬r值】 生活中每個人都有自身的長處和弱點，但有的人卻為此很自卑，那是因為他們沒有充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚優(yōu)點?！闭姘簟！景鍟浚?十分慚愧破水罐 一絲快樂仍然傷心看到自身存在的價值篇五：天生我材必有用(一路花香說課稿曹珊)天生我材必有用白甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉成琴【教材簡析】《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。2．有裂縫的水罐因慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花?！窘谭▽W(xué)法】說教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們深入地理解課文內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！窘谭ㄖ仉y點】教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會破水罐的自卑，領(lǐng)悟挑水工是如何引導(dǎo)它去正確地認識自身存在的價值的。一、情境導(dǎo)入，走進花香課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，說“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。板書：（水罐 水罐 挑水工）走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。文本是教學(xué)的材料與載體。（十分慚愧）“慚填空練習(xí)說話：破水罐因為________而慚愧。出示破水罐的話。那么，聽了挑水工的話，破水罐怎么樣呢？讀第三自然段，找寫破水罐心情的詞語。【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述一路花香的美景，并分別從破水罐、的、挑水工、行人欣賞到這樣美的景象時，會說些什么？通過這一系列的想象，體會破水罐的價值。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。老師在這里假設(shè)了幾個如果??（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。通過以上三處想象體驗，既收讀懂課文之利，又獲發(fā)展想象之益。【設(shè)計意圖】：珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。執(zhí)教老師在教學(xué)時有以下特點：一、注重語言的積累從題目入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，你仿佛看到了什么，聞到了什么，引導(dǎo)學(xué)生交流描寫花和花香的四字詞語，注重語文基礎(chǔ)知識的積累。欣賞別人，更要欣賞自己。感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。想了解“一路花香”這則寓言故事的寓意，首先必須要把詞語讀正確，將課文讀通讀順！下面，就讓我們一起進行今天的預(yù)習(xí)反饋：檢查生字詞：（1）開一組火車，然后隨機指名讀。小結(jié)：從剛才的預(yù)習(xí)反饋來看，大家課前都做了認真、充分的預(yù)習(xí)。（指名說話隨機板書：破損的水罐——挑水工——完好的水罐）。師：文中說它是一只怎樣的水罐？——“完好無損”是什么樣子的？（很完整，沒有受到任何傷害的。）師：而且持續(xù)多長時間？——日復(fù)一日、兩年。預(yù)設(shè)：生：它感到十分慚愧！師：為什么呢？——誰來補充？能把這份慚愧之情通過誦讀讓我們感受到嗎？人物的語言反映了它內(nèi)心的活動，讓我們試著通過增加提示語來補白人物的內(nèi)心。批注第三節(jié)，領(lǐng)悟“挑水工”的智慧?！碧羲み@次是怎么說的呢？這究竟是一個怎樣的挑水工呢？請大家默讀課文中的這一段話，在書上做簡單的批注。師：他的智慧還體現(xiàn)在哪里？——充分利用兩只水罐，讓它們體現(xiàn)出了各自的價值??師小結(jié)：是??！這是一個智慧的挑水工，他看到了兩只水罐各自的特點，恰到好處地利用了他們，并讓他們知道了自身存在的價值。師提示：結(jié)合自身特點來談。，課堂的交流更有質(zhì)量。因為這個故事的題目就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。一、讀中感悟，體驗情感 “閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。整個過程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。即如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會有怎樣的想法呢？引導(dǎo)學(xué)生對此處進行說話，就是學(xué)生對課文寓意的理解，因為這時破水罐才真正認識到了自己的價值。第五篇：教研課評價發(fā)言(一路花香)努力把學(xué)生的思想教育落到實處 ————《一路花香》聽后評價各位同仁下午好！有機會代表六年級老師在這里和大家一起交流徐娟老師執(zhí)教的《一路花香好》一課，我感到十分榮幸?！毙炀昀蠋熯@一課努力追尋和實踐了語文課堂教學(xué)的‘實’與‘活’。這個拓展畫龍點睛，讓思想教育有了歸宿。當(dāng)然，今天這節(jié)課，如果徐老師我的發(fā)言到此結(jié)束，不到之處敬請大家批評指正。今天這節(jié)課徐娟通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫的實踐，使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀。在“助學(xué)形能”環(huán)節(jié)，徐老師讓學(xué)生走進文本，通過分角色朗讀體會挑水工、破水罐、完好的水罐的內(nèi)心世界，特別體會當(dāng)破水罐明白了自己的價值、自己的作用后的內(nèi)心，于是徐老師出示了這樣一個問題：聽了挑水工的話，破水罐想，這個所想就是本文思想教育的歸宿：學(xué)會欣賞自己。特級教師李明新說：“真正的語文課要體現(xiàn)‘實與活’，‘實’就是要讓自己的語文課實實在在，學(xué)生學(xué)得扎扎實實，使學(xué)生學(xué)有所得，真的能在聽說讀寫的語文能力上有所提高，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。于是我結(jié)合練習(xí)冊上的題目，在總結(jié)課文時我也引導(dǎo)學(xué)生用“好水罐，我想對你說……”這樣的形式讓學(xué)生進行說話，學(xué)生都肯定了它的成績，指出它的自滿。挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。這樣的主題學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。第三部分：教學(xué)反思《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。建議：。……師總結(jié)：是呀！我們每個人都能給別人帶來快樂，都能為別人帶去這—— 一路花香！希望我們每一位同學(xué)都能像周末小報的主題那樣——感謝生命，做勇敢的自己！第二部分評課意見評課意見 優(yōu)點：，從詞語拓展、批注都注重孩子語文能力的培養(yǎng)。讀了這則寓言，你明白了什么？請大家先獨立思考，然后在四人小組里交流、討論。交流批注內(nèi)容?！保┻@“美好的景象”是什么樣的呢？能把你想象到的畫面，用生動的語言說出來嗎？指名說話，然后出示圖片——這美好的景象有沒有讓你想起哪一個成語？或是哪一個詩句？師小結(jié)：同學(xué)們，這就是課題當(dāng)中的“一路花香”！過渡：破水罐的快樂是那么短暫，引讀——“到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。）（1）自由討論，然后指名分角色朗讀。過渡：就這樣，日復(fù)一日過去了兩年。師：就是這樣一只“完好無損”的水罐，它總能——把水滿滿地運到主人的家。過渡：下面就讓我們一起來充分認識這三個角色。學(xué)習(xí)語文，就應(yīng)該這樣?。ㄈ┚x領(lǐng)悟過渡：接下來，讓我們把這些詞語和句子帶入課文。預(yù)習(xí)時，有同學(xué)在讀這兩個長句子時遇到了困難，誰敢來挑戰(zhàn)？[出示長句子]： 完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。(2)、讀到“一路花香”，你會想到什么呢？（指名說一說）初讀感知通過預(yù)習(xí)，我們知道什么？這是一個寓言故事。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。并以多種形式朗讀，老師評價及時跟進，使學(xué)生深入破水罐的內(nèi)心。文如其名，不僅體裁新穎且蘊含哲理。師生共同朗誦《欣賞自我》。讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。（它可能會終身頹廢）如果，他將破損的水罐加以修補，那么（可能沒有這迷人的花香）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（板書：智慧、慧眼識人，循循善誘）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）【設(shè)計意圖】：挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文到這里就戛然而止了，但是教學(xué)卻不能結(jié)束，應(yīng)抓住這一空白讓學(xué)生來想象聽了挑水工的話，破水罐、完好的水罐心理的變化，此時會說些什么？對語言文字的“藝術(shù)空白”進行想象或補充，對言猶未盡的語段進行想象延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一劑良方。課文到這里就戛然而止了，你覺得兩個水罐聽了這番話會怎么想，怎么說呢？讓那我們一起來想象一下，好嗎？（1）聽了挑水工的話，破水罐的心情會發(fā)生怎樣的變化呢？（板書：相當(dāng)欣慰）會怎樣想，怎樣說呢？（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么?（3）主人又會說些什么？做些什么？出示：破水罐＿_____地說：＿___________________________＿；完好的水罐＿＿地說＿＿____________________________＿。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在 為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過?！币龑?dǎo)學(xué)生說說好水罐與破水罐的對話，讓學(xué)生體會到破水罐它心地善良，內(nèi)心的愧疚。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？（板書：驕傲）那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因為它總能把水滿滿地運到主人的家，因為它認為破水罐沒有用）這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時，它會對破水罐說什么呢？如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？面對那只完好的水罐，看到它總能那么圓滿地完成任務(wù)，破水罐不僅會慚愧，還會感到自卑。循著有裂縫