【正文】 你覺(jué)得挑水工是一個(gè)怎樣的人？ 你來(lái)說(shuō)，回答的不錯(cuò)，你覺(jué)得呢?！半y道，只長(zhǎng)在，早知道，利用，如果，哪能”可見(jiàn)挑水工很聰明睿智，善于利用別人的缺陷變成優(yōu)點(diǎn)。這篇寓言告訴我們：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處的利用破水罐的特點(diǎn)，從而達(dá)到：物盡其用、人盡其責(zé)。我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。你說(shuō)“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。老師也搜集了一些送與大家共勉。今天的課就上到這里，下課。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己。課文共有三個(gè)自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花?！币虼耍菊n設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，將樸實(shí)的文字轉(zhuǎn)化為鮮活的語(yǔ)言，走進(jìn)小水罐的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體會(huì)破水罐的自卑，感受挑水工的寬容、睿智，感悟寓言中蘊(yùn)含著的深刻道理。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師利用電教手段或通過(guò)用圖畫創(chuàng)設(shè)多種情境，用音樂(lè)渲染情境，利用插圖來(lái)想象課文的內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心。自主、合作、探究法。以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。”和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來(lái)感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價(jià)值觀。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話所蘊(yùn)含的道理。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破水罐心情，探究其自卑的原因是因?yàn)樗鼪](méi)能全面地認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值。本次著重說(shuō)第二課時(shí)的內(nèi)容，針對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)課程。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。二、全心品讀，尋探花香在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，兩只水罐和挑水工。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字，思考：兩只水罐的特點(diǎn)？這一路花香是誰(shuí)澆灌出來(lái)的？從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）【設(shè)計(jì)意圖】：閱讀教學(xué)，就是教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話。對(duì)文本的各個(gè)元素的理解可以有所不同，然而，凡屬主流的、重要的東西必須準(zhǔn)確把握。（一）體會(huì)“慚愧”讓我們走進(jìn)破水罐的內(nèi)心世界，體會(huì)破水罐的情感變化。過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。（板書：自卑）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們一起聆聽(tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，細(xì)細(xì)體會(huì)他們的心情。同學(xué)們從破損水罐的話當(dāng)中，你對(duì)這只破水罐有什么新的認(rèn)識(shí)？（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過(guò)的 善良的）【設(shè)計(jì)意圖】：當(dāng)學(xué)到“這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。（二）體會(huì) “一絲快樂(lè)”和“傷心”在完好無(wú)損的水罐面前，破水罐覺(jué)得十分慚愧：因?yàn)樽约旱牧芽p，比不上好水罐的漂亮；因?yàn)樽约旱牧芽p，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)。交流：“美好的景象”是一幅怎樣的景象？看插圖，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？ 這樣的景色多美??！走在這樣的小路上，如果你就是那個(gè)挑水工，你就是一個(gè)路人，看到了這樣的景色，你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？原來(lái)，破水罐也為別人帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了美好的享受，多么讓人自豪啊！可水罐才感到“一絲快樂(lè)”，什么叫“一絲快樂(lè)”？說(shuō)明了什么？那又是什么讓破水罐感到傷心的??？是呀，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，它“仍然感到傷心”。想象它會(huì)怎樣向挑水工道歉。（三）體會(huì)“欣慰”默讀挑水工的話，想一想，聽(tīng)了挑水工的話后，破水罐的心情還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？出示：難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（1）挑水工讓破水罐注意什么呢？（2）將反問(wèn)句改成陳述句，體會(huì)破損水罐的價(jià)值：澆灌一路鮮花，花香飄在小路上，飄進(jìn)了主人的家，飄進(jìn)了每一個(gè)路過(guò)這兒的人心里。主人_____地說(shuō)：___________________________________挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。（它可能會(huì)一蹶不振）如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。在教學(xué)中，緊緊抓住文本的“空白”，啟發(fā)學(xué)生用想象個(gè)性化的“補(bǔ)白”，可以激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。三、以讀促讀，感悟花香指導(dǎo)分角色朗讀。通過(guò)以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中了，語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是積累語(yǔ)言，更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)，因此我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）我想對(duì)完好的水罐說(shuō)：_________________________ 我想對(duì)破損的水罐說(shuō)：_________________________ 我想對(duì)挑水工說(shuō)：_________________________總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了讀、寫、說(shuō)的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。（課件出示）也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。第三篇：一路花香評(píng)課稿一路花香評(píng)課稿周沛利一路花香，好富有詩(shī)意的題目。老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格更給這篇文章增添了一番風(fēng)味。二、抓住主線，展開(kāi)教學(xué)以破水罐感情變化的關(guān)鍵詞為主線，通過(guò)描寫挑水工和破水罐的兩次對(duì)話，深入體會(huì)破水罐的心理活動(dòng)。三、鼓勵(lì)學(xué)生欣賞他人欣賞自己執(zhí)教老師注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀、思考和表達(dá)的能力，體會(huì)寓意，讓學(xué)生暢所欲言，充分地感受到自己那份獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。第四篇：《一路花香》課例分析《一路花香》課例分析報(bào)告第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課(1)、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第15課——《一路花香》這則故事。寓言通常都是借助一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)講述一個(gè)深刻的道理。（2）哪些字的讀音要提醒大家注意？（3）指名給“的”組詞，齊讀。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。大部分同學(xué)在書上做了批注，寫下了自己的閱讀感受，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。（指名分段讀文）師：其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并圈出文中提到的人物。讀第一節(jié)，交流“完好水罐”的價(jià)值。請(qǐng)大家先讀一讀課文的第一自然段，思考一個(gè)問(wèn)題：兩只水罐，誰(shuí)的價(jià)值更大呢？預(yù)設(shè)：生：它總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。）是呀，“損”在這里就是損壞、傷害的意思。（讀好這一句。像“日復(fù)一日”這樣首尾字相同的成語(yǔ)，你還知道哪些呢？品第二節(jié)，讀出“破損水罐”的慚愧。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，那只有裂縫的水罐怎么樣呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文的第二自然段，去找一找。（出示句子，請(qǐng)同桌兩人共同合作完成。（2）讓我們捧起書本，分角色來(lái)讀一讀這一段。過(guò)渡：在挑水工的提示下，破水罐都看見(jiàn)了什么呢？（出示：“當(dāng)他們上山時(shí)……一絲快樂(lè)。于是，它再一次向挑水工道歉。注意：一定要抓住關(guān)鍵的字、詞、句去理解。預(yù)設(shè)：① 這是一個(gè)勤勞的挑水工——挑水、撒花種??② “我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里??”看出他是一個(gè)善良的人，給人們帶來(lái)美好與快樂(lè)！——這是一個(gè)心靈像鮮花一般美麗的挑水工?。◣熞龑?dǎo)：有沒(méi)有不一樣的理解？）③ 我從“早就知道，還利用了它??”看出這是一個(gè)智慧的挑水工。（四）總結(jié)寓意過(guò)渡：這則寓言故事到這里就結(jié)束了。指名說(shuō)，其他組員補(bǔ)充。例：我體育不好，但是我很愛(ài)讀書，并從中汲取到了許多的知識(shí)。，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。，“的”字的教學(xué)落在了實(shí)處?！懊篮玫木跋蟆?，應(yīng)給學(xué)生更多時(shí)間想一想。一開(kāi)始我讀到這個(gè)故事時(shí)，就挺喜歡的。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。在教學(xué)這一課時(shí)，我采用以下兩種方法幫助學(xué)生感悟課文。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！备形虻倪^(guò)程也是讀書活動(dòng)的過(guò)程，課堂中讀書的時(shí)間占了很多，從初讀讀正確讀流利開(kāi)始，再精讀課文角色的對(duì)話，要求讀出味來(lái)，最后再品讀挑水工的最后一段話，體會(huì)暗含著的道理。二、填補(bǔ)空白，展開(kāi)想象如何讓學(xué)生真正體會(huì)到破水罐的價(jià)值呢？為此，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的一處進(jìn)行想象說(shuō)話。此處是一個(gè)非常好的想象說(shuō)話的地方。而那只完好無(wú)損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，也是一只好水罐啊！主人家不都需要這樣的好水罐嗎？可是這只好水罐后來(lái)不禁為自己的成就而感到驕傲了。這種說(shuō)話練習(xí)鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，也突破了課文的難點(diǎn)。徐娟老師這節(jié)課，通過(guò)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、高尚的道德情操和積極的人生態(tài)度，把學(xué)生的思想教育落到了實(shí)處。‘活’就是要講求教學(xué)的藝術(shù)性，生動(dòng)地教學(xué)，課上師生互動(dòng)，讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心，潤(rùn)物無(wú)聲：教師在課堂上因?qū)W而導(dǎo)，神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，其樂(lè)融融。在“導(dǎo)學(xué)激趣”環(huán)節(jié)，徐娟老師請(qǐng)同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，再讓大家對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組交流“哪些目標(biāo)達(dá)成了，哪些目標(biāo)還需努力？”，非常實(shí)在。徐老師為了讓學(xué)生的思想得到進(jìn)一步升華，還進(jìn)行了拓展：同學(xué)們，世界上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不要太過(guò)自卑，好好發(fā)揮自己長(zhǎng)處，做一個(gè)有用的人。大家都知道，語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們今后的語(yǔ)文教學(xué)也要多組織有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松、更快樂(lè)。！