【正文】 人物的情感變化，內(nèi)心的想漢，從而揭示與明確寓言的寓意。這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實踐中感知自身存在的價什。六，說板書設(shè)計好的板書設(shè)計可以體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，使讀者一看就明白。《一路花香》說課稿7《一路花香》這篇課文選自人教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。我認(rèn)為在第二課時的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點：知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。目標(biāo)確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我本著“三點一線”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。拋出一個話題，給學(xué)生思考的時間和說的機(jī)會，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在學(xué)生答道喜歡破水罐，因為它澆灌出了一路鮮花時，我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。四、創(chuàng)新拓展。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會想到：破水罐聽了挑水工的話后會怎么樣呢？所以我進(jìn)行了這樣一項作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個片段。《一路花香》說課稿8說教材：今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。運用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、說、品、演”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)時我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。2．學(xué)習(xí)第一自然段，自讀，說說你知道了什么？學(xué)習(xí)第二自然段。4．由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。為了幫助學(xué)生突破重點和難點，面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……B、同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。2． 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。第一課時：1。第二課時：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。2． 朗讀體會法。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理：合作探究小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。一路花香完好水罐 驕傲自大破損水罐 自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價值（紅筆）本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。根據(jù)學(xué)生知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀這三個維度，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。三，說教學(xué)重難點：憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理 小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么 舉例說說。作業(yè)設(shè)計：拓展活動：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會怎樣板書：14 一路花香完好水罐 驕傲自大破損水罐 自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價值（紅筆寫）《一路花香》說課稿11今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》板書：課題本課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。課文共有三個自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。3．憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。2．學(xué)習(xí)生字，理解詞語3．指導(dǎo)書寫4．再讀課文，分節(jié)讀，明白課文大意，提出質(zhì)疑，以便下節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文。本課所采用的教學(xué)方法是：1．直觀教學(xué)法。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同水罐的表現(xiàn)，同時也是對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。一、復(fù)習(xí)引入思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段二、學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。破水罐對自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價值。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。二、學(xué)生分析：四年級學(xué)生具有一定的獨立閱讀能力和分析能力，但具體到四（2）的學(xué)生?？谡Z表達(dá)能力有待提高。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的相關(guān)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：能正確、流利的朗讀課文。明白文章的寓意，初步感知寓言。一、故事導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們知道《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎?誰能給大家講一講?師：A同學(xué)手舉得最快，請你來給我們講一講吧。請同學(xué)們大聲地齊讀課題。B同學(xué)，你來吧!師：B同學(xué)講述的非常詳細(xì)。請同學(xué)們先聽老師朗讀一遍課文，再自由朗讀。這個故事告訴我們在受到損失之后要想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。其中第3個目標(biāo)在第一課時教學(xué)中完成，第6個目標(biāo)在第二課時完成。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。三、教法學(xué)法：學(xué)生自主閱讀，討論交流。詞匯量不多。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。也是一則寓言。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理：合作探究小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。抓住文中的重點詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．朗讀體會法。第二課時學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。為了達(dá)成以上的目標(biāo)，本課分2課時完成。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（教師 板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié) ：兩只水罐，你喜歡哪一只 正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。四，說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將教學(xué)分為以下幾塊：復(fù)習(xí)引入 思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么 好水罐為什么會如此驕傲 從哪個詞看出挑水工的勤勞板書：完好水罐 驕傲自大 破損水罐 自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎 過渡學(xué)習(xí)第二段學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。2，能正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。二，說目標(biāo)為了順利完成本課教學(xué)，我準(zhǔn)備分兩課時進(jìn)行教學(xué)?！兑宦坊ㄏ恪氛f課稿10一，說教材今天，我說課材料的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》 ，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。破水罐對自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價值。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。一、復(fù)習(xí)引入 思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐 驕傲自大破損水罐 自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段二、學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同水罐的表現(xiàn)，同時也是對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。本課所采用的教學(xué)方法是：1． 直觀教學(xué)法。2．學(xué)習(xí)生字，理解詞語3．指導(dǎo)書寫4．再讀課文，分節(jié)讀，明白課文大意，提出質(zhì)疑，以便下節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文。這一點也是本課的重點和難點。3． 破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選伙伴，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀。出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。在學(xué)生答道喜歡破水罐，因為它澆灌出了一路鮮花時，我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。說設(shè)計：今天我說的是第二課時的設(shè)計。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。說學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)時，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點，也是難點。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會運用。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用的道理。板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時板書，具體設(shè)計如下：14 一路花香完好無損的水罐 驕傲有裂縫的水罐 自卑簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。所以我由寓意聯(lián)想到生活實際。面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時收回。一、找準(zhǔn)切入點。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏稅的特點形成的美好景象。一路花香角色 價值 個性好水罐 裝滿罐水 驕傲破水罐 裝半罐水 自卑挑水工 發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造美 聰明寓意：世上每一件東西每一個人都有自身的存在的價值，我們不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值.板書的過程主要通過適時地結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，以幻燈投影進(jìn)行分三步展示，第一步是在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)里當(dāng)講到引入課題時，我便及時地進(jìn)行展示課題“一路花香”，第二步是在讓學(xué)生進(jìn)行計論回答課文寫了哪三個角色，它們各自有怎樣存在的價值和個性特點這一問題時，便適時地結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果，讓學(xué)生邊說邊逐一的展示出三個角色，各自存在的價值，和個性?！兑宦坊ㄏ恪氛f課稿 相關(guān)內(nèi)容:誠實與信任教學(xué)設(shè)計去年的樹教學(xué)反思14 小英雄雨來《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計春聯(lián)教學(xué)案例《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計五《七月的天山》教案（簡）查看更多小學(xué)四年級語文教案（3） 復(fù)述鞏固，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容與抓住知識的重難點進(jìn)行設(shè)計課后的作業(yè)。（3）聯(lián)系實際談感悟在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在著弱點或缺陷，為此自卑，那么我們應(yīng)如何 向挑水工那樣知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？”，使學(xué)生學(xué)會緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談?wù)勛约旱南?，進(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來?！钡木渥印５诙怯辛芽p的水灌，只裝半灌水，很自卑。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。2， 說設(shè)計的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計為四個環(huán)節(jié)?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促捂，以問題為中心，進(jìn)行1合作交流，聯(lián)系實際談感悟的方法。課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。二，說目標(biāo)目標(biāo)是教師的教和學(xué)生的學(xué)1所要達(dá)到的目地。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。”引出破損水罐的第二次情感變化主要抓住“一絲快樂”來體會，又以美好的景象作為拓展點