師德教育小故事(文件)
【正文】 時(shí)感染著我們身邊的每位教師。保育老師尚老師是我們這個(gè)大家庭中最年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩，她擁有兩個(gè)孩子，作為新入職教師，她主動(dòng)求教、虛心學(xué)習(xí)做事情一絲不茍。尚老師對(duì)他很有耐心，只要她在，她都會(huì)陪著去小便，耐心地告訴他小便的方法，仔細(xì)地為他把褲子拎好。”“讓他先躺在這個(gè)沒(méi)人睡的床上吧，我拿衣服來(lái)給他換上。有一次我問(wèn)“榛榛，你喜歡尚老師嗎?”。于同事顯關(guān)愛(ài)，于工作中顯耐心，于生活中透真情。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。x老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎纗老師說(shuō)的非常有道理。她常要求學(xué)生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高?！?在我十七年的教育生涯中，極其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)敬畏工作的人，面對(duì)要做的事情，沒(méi)有消極 怠工的情緒。任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。上課的時(shí)候，說(shuō)話、插嘴、做小動(dòng)作是正常。那段時(shí)間看到他就頭疼。每次這個(gè)時(shí)候我對(duì)他是又愛(ài)又恨，愛(ài)的是他說(shuō)的很準(zhǔn)確，恨的是他隨便插嘴的壞習(xí)慣總是改不了。并且我給他出了一個(gè)主意，在一張卡片上寫下他的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，每周改掉一個(gè)缺點(diǎn)，增加一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。具備了愛(ài)心的 教師，才能真心實(shí)意愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想；才能心存善意，寬 恕學(xué)生的“冒犯和過(guò)錯(cuò)” ；才能凝聚學(xué)生，增強(qiáng)士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。通過(guò)這個(gè)例子，讓我明白了，沒(méi)有教不好的孩子，只要有耐心和愛(ài)心，多鼓勵(lì)孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都能成才。我讓他專門幫助課代表收作業(yè)，改掉它不及時(shí)做作業(yè)的壞習(xí)慣。他經(jīng)常能從不同的角度想問(wèn)題，思維非常的靈活敏捷，且語(yǔ)言表達(dá)也不錯(cuò)。作業(yè)總是不能及時(shí)完成； 批評(píng)他吧，他是超級(jí)樂(lè)觀，一轉(zhuǎn)臉，完全忘記剛才被批評(píng)過(guò)，該怎么樣還是怎么樣。記得我班上有這么一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，完全拿他沒(méi)轍。“君子之修身也，內(nèi)正其身，外 正其容”，所謂 “敬業(yè)者生存”，是很有道理的。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過(guò)且過(guò)、和尚撞鐘的混沌狀 態(tài)，自由散漫、無(wú)所事事、無(wú)所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類 的教育教學(xué)怪現(xiàn)象就隨之而生。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。這就是我身邊的師德故事?，F(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。在林雯雯老師的班級(jí)里，你永遠(yuǎn)都可以看見(jiàn)孩子們安靜的坐在教室里。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1