四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)要求（推薦5篇）(文件)
【正文】 ”高效課堂模式只是給大家提供一個(gè)基本的課堂教學(xué)模式，大家在實(shí)踐的過程中，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況靈活變通，進(jìn)而形成更為具體的學(xué)科課堂教學(xué)模式。這些磨練與考驗(yàn)使成長(zhǎng)中的青少年受益匪淺。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，其基本要求是：（1）必須圍繞教師的要求（教學(xué)目標(biāo)）進(jìn)行，防止無(wú)目的的“學(xué)”，關(guān)鍵要制主個(gè)學(xué)案，教師的主要任務(wù)是巡視，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題和個(gè)別指導(dǎo)；（2）教學(xué)目標(biāo)必須具體化、問題化（習(xí)題化），力戒無(wú)思考價(jià)值的問題出現(xiàn)；（3）力戒探究性問題變成陳述性問題。這一環(huán)節(jié)主要是教師“講”的環(huán)節(jié)，其基本要求 是：（1）分析比較“議”這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)、意見、方案、方法等，辨明是非，比較優(yōu)劣；（2）歸納總結(jié)總結(jié)集體的共同認(rèn)識(shí)，尋找規(guī)律與結(jié)論；（3）教師要注意將規(guī)律與結(jié)論拓展開來(lái)，以其讓學(xué)生開闊視野，在頭腦中產(chǎn)生更多的“問題”；（4）要特別注意簡(jiǎn)潔明了，注意啟發(fā)，力戒重復(fù)哆嗦。第五篇：四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式總結(jié)“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)總結(jié)我認(rèn)真執(zhí)行民權(quán)縣大力推行的新課程“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！白詫W(xué)提示”設(shè)計(jì)對(duì)教師而言，意味著上課不是傳授知識(shí)，而是一起分享理解；上課不是讓學(xué)生接受知識(shí)，而是學(xué)生生命活動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。其次，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)中，不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)注意學(xué)生是否進(jìn)行思考。①認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，同時(shí)設(shè)計(jì)好自學(xué)提綱。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上，能布置好課堂作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。再次，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?！币虼?，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者?！白詫W(xué)提示”設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為思維的主人、自主學(xué)習(xí)的主人。練：練習(xí)、運(yùn)用、鞏固提高。這一環(huán)節(jié)是以學(xué)生為主教師參與為輔的共同研究環(huán)節(jié)，其基本要求是：（1）在“學(xué)”的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，凡是學(xué)生自己能解決的問題要讓學(xué)生集體來(lái)解決，防止教師包辦代替；（2）要特別注意在“學(xué)”中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的分析；（3）鼓勵(lì)大膽表述和學(xué)會(huì)傾聽；（4）鼓勵(lì)標(biāo)新立異；（5）教師要做的是合時(shí)宜的點(diǎn)撥而非不合時(shí)宜的提示干擾。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。這說明，在高爾夫球場(chǎng)上，短暫的領(lǐng)先并不代表最終的勝利；而一時(shí)的落后也不意味著全盤失敗。也許，常常還會(huì)遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。三、取得的成效這說明，在高爾夫球場(chǎng)上
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