四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式總結(jié)(文件)
【正文】 式的實(shí)踐與探索，我們得出了這樣的結(jié)論：課堂教學(xué)效益顯著提高；促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生初步形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生上課參與的積極性大大提高；促進(jìn)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，使他們?cè)诙唐趦?nèi)形成了自己較為固定的課堂教學(xué)模式。只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。第四篇：“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式學(xué)：包括讀（讀課本、讀資料等），看（看例題、看現(xiàn)場(chǎng)、看插圖等），做（做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)、做模型、做游戲等）。評(píng)：分析比較、歸納總結(jié)、拓展延伸。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，其基本要求是：（1）通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化運(yùn)用，通過(guò)運(yùn)用鞏固提高，獲得能力；（2）注意練習(xí)的變式呈現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校做了以下幾方面的工作：一、全面動(dòng)員，全員參與學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)全體教師作了全面動(dòng)員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實(shí)驗(yàn)的意義，以形成課改實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。課改指導(dǎo)小組由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)抓課改的管理和實(shí)施?！皩W(xué)”即堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，以各教研組理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，用新的教學(xué)理論武裝全體教師的頭腦。在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)利用學(xué)習(xí)研討時(shí)間進(jìn)行有關(guān)“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)理論的講座?！坝谩奔磮?jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力。然后由各學(xué)科指導(dǎo)組的老師對(duì)其余老師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、驗(yàn)收。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問(wèn)題，并采取了一定的改進(jìn)措施：（一）、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。但是，新課程改革對(duì)我校來(lái)說(shuō)，目前只能算是剛剛起步。此次課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師是新課程實(shí)施的參與者之一，家長(zhǎng)也是新課程實(shí)施中不可忽視的重要角色?？傊?，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)還剛剛起步，有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。但是，新課程改革對(duì)于我校的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天方夜談！他們不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始，很多家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生分神講話，影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成績(jī)。我們把此問(wèn)題提出來(lái)討論討論，想想辦法。不利于教師放心大膽的開(kāi)展新課程。我校做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。三、及時(shí)驗(yàn)收，收效甚好為了更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，也為了全方位提高教師課堂教學(xué)水平，此次“八字四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式運(yùn)用的驗(yàn)收工作我們采取分期分批進(jìn)行了驗(yàn)收?！把小奔磮?jiān)持理論研究，以理論研究深化理論學(xué)習(xí)?！爸v”即堅(jiān)持理論宣講，以理論宣講引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評(píng)估功能，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、教研主任為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。參加課改的班級(jí)20個(gè)、學(xué)生1000多人、教師70多人。備課中，議與評(píng)可以放在一起，主要是做好兩個(gè)預(yù)設(shè)：學(xué)生在自學(xué)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及原因分析；學(xué)生可能生成的新觀點(diǎn)、新思路、新方案。議：討論、交流、匯報(bào)。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立處理問(wèn)題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對(duì)每一次挑戰(zhàn)。今后，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，為打造優(yōu)質(zhì)高效課堂將作進(jìn)一步的探索。然而一旦踏上了球場(chǎng)，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立處理問(wèn)題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對(duì)每一次挑戰(zhàn)。在學(xué)生做題時(shí)，老師要巡視學(xué)生做題情況，便于老師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，確保訓(xùn)練的有效性。新授課要有當(dāng)堂訓(xùn)練，講評(píng)課要有變式訓(xùn)練。老師的講解要細(xì)致、透徹、到位，講解的重點(diǎn)要放在對(duì)知識(shí)的深度理解、對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用上。這樣做的目的是為了面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都有提高，而不是僅僅去關(guān)注少數(shù)幾個(gè)尖子生。有人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。這些磨練與考驗(yàn)使成長(zhǎng)中的青少年受益匪淺。小組討論、合作探究之后，要進(jìn)行小組展示。各個(gè)小組討論的內(nèi)容可以是相同的，也可以是不同的。合作探究各小組組
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